摘要：在教育教学中，高效教学一直是重要的教学目标。活力课堂则是建立在高效课堂的基础上，以激活学生生命活力为目的的一种教育活动。在课改深化实施的背景下，本校教师始终坚持“实施活力教育，激扬生命潜能”的教育理念，并在此教育理念的基础上，开始了“三段三精”活力智慧课堂的构建，旨在通过教学方式的转变，在文化渗透的基础上，实现思维的碰撞，激活学生的智慧潜能。对此，文章对“三段三精”活力智慧课堂的构建进行了分析。
关键词：三段三精；智慧课堂；构建策略
自课改以来，对于学生的主体地位越来越关注，这就需要学校和教师对课堂结构和教学方法进行调整，才能符合现阶段教育教学发展的需求。在此背景下，本校积极响应教改理念，将课堂改革的重点放在抓课堂质量上，开启了“三段三精”活力智慧课堂。对于活力智慧课堂的构建，主要是建立在高效课堂的基础上，实现过程为有效→高效→优效。其中，活力智慧课堂的活力主要体现为：教学方式的转变，教学本质的突显，思维的碰撞，文化的渗透，智慧的生产。可以说，活力课堂是一种创造无限精彩的教学追求。在课改之下，强调突出学生的主体地位，对于学生的智慧成长更加关注，此时实施“三段三精”模式，构建活力智慧课堂，是满足现阶段教育教学发展的重要举措。因此，在构建活力智慧课堂过程中，教师需要转变自身的观念和行为，将教学重点放在关注学生智慧成长上，对现有的教学方式、课堂结构进行优化创新，探索出全新的教学模式，旨在激发学生的生命活力。
一、重新定位教师角色
在教育教学中，知识的生成则是对师生个体经验进行动态整合后实现的。在课改之下，教师的角色发生了转变，所以在教学中，教师需要对自身的角色重新进行定位，明确自身组织者、引导者、合作者的角色，能够对教学资源进行充分的开发，精心的设计教学内容、组织课堂、指导学习，确保课堂教学的有效性。另外，对于学生来说，教师则是学生学习知识的向导，教师的人格魅力对于学生的学习动机有着一定的影响，所以教师就要关注每个学生的成长状况，为学生营造活跃的课堂氛围，引导学生敢于质疑，促使学生能够积极主动的参与知识的探究活动。
二、突出“两个关注”
在当前的教育教学中，关注学生的生命质量，关注课堂的教学质量，则是构建活力智慧课堂的基础。第一，关注学生的生命质量。在以往的课堂教学中，很多学生将上课作为一种折磨人的活动，对于教师存在着抵触的心理。而课堂存在的价值，则是让学生感受平等，感受知识获得的喜悦感，不反感走进教室。第二，关注课堂的教学质量。在一堂课中，教学质量与教学效率有着直接的关系，若想提升课堂教学的质量，必须打造高效课堂。所以，教师则需要灵活地使用教学策略，确保教学目标的实现。因此，在课堂教学的过程中，教师既要关注学生的知识学习，也要关注学生身心健康的发展，为学生提供自由发表意见、参与活动、体验成功的课堂环境，使学生感受被尊重的感觉，消除对课堂的抵触感。
三、细化课堂教学目标
从学生的角度来看，在同时学习大量的知识时，存在相近的知识比较容易混淆、对于新的知识理解不彻底等问题。
所以，在实际教学的过程中，对于教学目标的设置，教师则需要依据教学内容的难易程度，确保符合学生的学习需求，突出学生的主体作用。因此，在具体教学时，教师需要深入研读教学内容，对教学目标进行细化，促使学生在动态化的课堂中，敢于质疑、释疑，实现知识的内化。
四、创新课堂教学方法
教学方法则是教师组织教学的手段，对于整堂课的效果有着直接的影响。在新时期的教育中，教学方式越来越多，如微课、翻转课堂等教学方式，在教学中得到了广泛的应用。在现代信息技术发达的时代中，也为教育教学提供了新的教学方式。因此，在教学的过程中，教师则要立足学生的实际认知水平，合理的选择教学方式，激活学生的兴趣，使学生能够积极的参与学习活动。
五、讲究教学语言艺术
语言在认知中的清晰性，与口头表达的清晰度，存在着一定的差异，在课堂教学中，教师的讲话方式在一定程度上影响教学内容传达的清晰度。这就比如有很多优秀的教师，在上课时却不受学生欢迎，这主要是教师不能清晰的组织教学。因此，在教学的过程中，教师要讲究语言的艺术性，通过语言艺术的改变，为学生营造智慧性的语言环境，使学生在学习知识的过程中，感受到知识的生命力。所以在备课时，教师要对教学语言进行精心的设计，使学生能够在逻辑清晰的语言环境中，条理清晰的掌握知识，在教师具有艺术性的语言下，感受知识的生命力，增强对知识的体验感。
六、创新课堂教学模式
在“三段三精”模式下，突出强调学生的主体地位，更加重视教师、学生、教材、媒体的互动过程，通过温和、平稳的方式来推进课堂的改革。所以，在教学的过程中，教师则要以发展的眼观看待学生，学习新的教育理念和教学方法，对课堂结构进行优化创新，构建活力智慧课堂，推动学生的智慧成长。在以往的课堂教学模式下，死气沉沉的课堂氛围压抑了学生的活力，限制了学生思维的发展，很难将学生的智慧潜能激发出来，还不能提升课堂教学的有效性。因此，对于课堂教学，教师需要转变以往的教学理念，以关注学生的智慧发展为出发点，对教学模式进行创新，在课上重视学生自主性的培养，发挥学生的主体性，引导学生自主的探究知识，在实践的过程中提升自身的知识应用能力。
结束语
总而言之，在课改之下，更加关注课堂教学的质量，关注学生的智慧成长。活力课堂则是在高效课堂的基础上，构建有效→高效→优效的课堂，使学生在思维碰撞的过程中，激活智慧潜能，实现学生进一步的提升。因此，学校需要将抓课堂质量的行动落到实处，教师则需要秉持“生本”理念，实施“三段三精”教学模式，使用发展的眼光看待学生，将教师的教学活力、学生的学习活力、教学过程的动态活动进行有机的结合，关注学生的智慧发展，打造真正的智慧课堂。
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