2020年注定不平凡，因为新冠肺炎疫情造成的“停课”打乱了原有的教学秩序，这个假期来得太长了，我们各个幼儿园响应国家号召，积极“开展停课不停学”的线上亲子课堂，开始开展线上课堂时家长、幼儿、老师都兴奋不已，花样打卡，花式炫技，但是几个月过去了疫情还未结束，有些幼儿园因为不具备开学的条件，迟迟未组织幼儿返园复课，老师安排的线上活动越到后头参与度越低，互动不高，家长甚至在群里也不回复，线上活动的有效率难以保证，如何提高家长孩子线上活动的参与度呢？
一、分析原因
家长不互动、不参与、不分享可能有以下几点：
1.家庭原因
（1）家长没时间和精力。有些家庭孩子多，家长要工作，做家务，孩子教育上重点倾斜辅导大一点的孩子作业等等，忽略了幼儿园阶段的小朋友。
（2）老人照看孩子。疫情防控形势好转，复工政策一出来有些家长就外出务工，家里就是留守老人照顾留守幼儿，有些老人文化低根本就不会看老师制作的亲子课堂内容，有些操作自己看不懂，或者因为找不到材料而放弃。
（3）幼儿不感兴趣。有些孩子在家淘气，不听教，不愿意学习，家长为了省事而放弃。
2.老师的方面原因
(1)内容不够精彩，疫情持续几个月，有趣的主题和内容也写得差不多了，老师们为了内容抠破脑袋，有时候实在想不出了就敷衍了事，内容生硬，无趣，孩子们也渐渐失去了热情。
(2)班级老师不配合，很多时候线上亲子活动都是班主任老师一个人在群里唱独角戏，班级老师不搭话，家长也会觉得，你看班上其他老师都不说什么，亲子活动也没必要认真去完成，渐渐的也不上心了。
二、亲子互动学习的益处
孩子在0--6岁甚至更大年龄段的能力表现的高低，与父母的参与度高度相关。
父母越多和孩子互动，代表着：孩子的求助会被及时支持，孩子会有安全感。无助和不安会减少，这样的孩子会更少哭闹，并且会有更好的情绪管理能力，专注力会好，而这又会引发一系列的优势。孩子能够被及时的指导，会有更多的经验和有效学习时长，孩子一天能够专注于游戏和活动的时长是有限的；更多有效的亲子学习，对于孩子来说各项经验是会逐渐累积的；更多的语言交流，通常是阅读和活动中的对话，而语言的发展对于孩子的认知和社交能力的发展起到非常重要的作用；更多精细和复杂的活动，会有更多的可能挑战其能力的边缘，而这种挑战会逐步扩大孩子能力的极限。
更重要的是：父母对于孩子的理解和认识的深入。和孩子一起活动的影响，不光作用于孩子，同时也是作用于父母的。事实上，就像很多事情一样，只有做得多了，在这上面花的时间长了，有目的性的进行训练了，才能够越做越好。父母与孩子更多的互动，才会越来越准确的了解孩子的各种信号（哭闹只是其中之一），也能够理解孩子各种旁人难以理解的行为和思维特征。而事实也证明，养育者越是敏感，对孩子的理解越准确，孩子的发展越充分。
所以，幼儿园的亲子课堂是采取了对孩子有益的，且较为有效的、有益于家长和孩子亲子关系的一种教育策略。好好的去做，对家长和孩子有益无害。
三、有效策略
为了提高孩子家长线上活动参与度，我们应该采取哪些有效的策略呢？
1.从科学的角度宣传线上亲子活动，争取家长理解和支持
幼儿不返园期间，家庭成为了幼儿学习的主阵地，线上亲子活动能否取得实效，在很大程度上取决于能否形成家校共育的合力。我们要充分挖掘家庭教育的潜力，积极争取广大家长对线上教育工作的理解和支持，积极引导家长理性看待不返园期间教学工作的安排，正确对待和包容孩子在亲子学习中出现的问题，营造积极的居家学习能量场。要指导家长根据家庭实际帮助孩子制订合理的学习计划，注重培养幼儿主动参与学习的能力。要引导家长关注孩子在非常时期可能出现的焦虑、恐惧等应激反应，准确理解孩子的心理行为表现，维护孩子的身心健康，帮助孩子做到能放松、有事做、想学习、多尝试、有收获，使疫情防控成为促进孩子成长的重要契机。
2.私信特殊关照
从配合度高家长着手，平时群聊没有效果，可以找配合度高的家长，私下沟通，和家长私信聊天会有一种被特殊照顾的感觉，但是在沟通之前一定要想清楚此次沟通的目的和可以接受的结果。找到家长的顾虑和不满点，当场就帮助他们消除顾虑，指导他们积极参加线上亲子课堂学习。比如家长不参与是因为没时间还是不知道怎么操作？是感觉价值不高，还是同类活动太多，不想参与，想给孩子营造一个轻松的氛围？等等......聊出需求点更容易调整我们的线上亲子课堂的设计策略，让家长认可提供的教育服务。如果家长没有主动去讲不满和需求，也可以预设一个问题，比如“您觉得这次亲子活动怎么样？您还满意么？”找家长确认，那么多半能在沟通中可以知道家长的真实想法。
3.花式激励幼儿
德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”每次发布亲子活动主题时提出要求，幼儿和家长参与学习后及时在班级圈分享图片或视频，我们老师要给予表扬和具体的点评，每周评选几位亲子课堂活动优秀小朋友（即亲子活动积极参与的），并对全班同学的课堂参与情况予以总结，以此来激励全体幼儿在线上亲子课堂中的积极参与。
4.提高线上亲子课堂的质量
老师们应该在主题的创设上下点功夫 ，选择疫情宅家最贴合生活实际的内容，例如主题为探索自然，阅读书目推荐、在线音频故事、运动类项目、手工和亲子种植、科学观察记录活动小实验等。幼儿的教育是各方面习惯的养成，游戏方式为主，每周2-3次，给予家长和小朋友一个缓冲时间，除了适当网上分享一些有教育意义的视频外，建议更多的应该是组织亲子游戏、奥尔夫音乐、科学实验等等类似。现在网上这样的视频不要太多。
5.班级老师的配合
班级老师之间应该以班主任为核心，积极配合安排做好线上亲子课堂的工作，在主题和素材上都要献计献策，俗话说的好“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。点子越多，幼儿感兴趣的内容就越好选择。班主任老师安排的每个亲子课堂学习内容，其他老师都要积极配合转发分享，“一唱一和”才不会冷场，家长孩子才会更积极的参与操作和游戏，
以上是我能想到的关于线上亲子活动提高家长孩子参与度的一些小策略，也许在实际操作的时候，会有更多的感悟，到时候我们再一起琢磨吧。老师们竭尽全力想让家里的孩子能够不受疫情影响，养成良好的生活和学习习惯。作为家长也一定要支持，争取让孩子真正做到“停课不停学”。
总之，“没有一个冬天不会过去，没有一个春天不会到来。”时光不语，流年无声，有一些东西，终会被岁月带走，例如这次的病毒以及它带来的伤害。但总有一些东西，会在岁月里沉淀，例如“爱和勇气 ”。 这场没有硝烟战的“疫”中，我们幼儿教师和家长就是要好好守护这份责任，与孩子们一起学习，快乐成长！