摘要：小学教学阶段，教师为了让学生的阅读能力得到相应提高，则以创建符合学生健康成长的语文教学课堂体系为主，保证学生面对知识学习时产生准确的认知和理解。在此过程中，教师以释放语文阅读教学价值为出发点，让学生感受到语文知识学习的价值。为了让学生阅读能力得到提高，教师要不断的释放语文课堂教学的能量。在全方位的为学生打造适应学生成长的教学体系之下，更好地带领学生进步和认真学习。
关键词：小学生；阅读能力；提升策略
前言：教师把握小学语文教学课堂，让学生拥有正确的语文学习认知和理解之下，感受到所学习内容的实际意义和相应内涵。不断的释放语文教学空间魅力色彩之下，保证学生拥有自己准确的意识和相应的情感。在释放小学语文课堂教学模式的过程中，保证学生对知识的理解更加全面和高效。所以，文章分析了当前小学语文阅读教学之中存在的问题，希望能够对其合理解决，提高学生的阅读能力。
一、小学语文阅读教学中存在的问题分析
现阶段，教师在具体开展小学语文阅读教学之中存在了一定的问题，这需要教师重点解决和研究。第一，在小学语文课堂教学之中，教师并没有关注阅读教学的重要意义，往往缺乏对学生阅读知识的引导。这样的情况下，学生对阅读知识学习没有产生准确的认知，导致学生面对阅读学习的时候在阅读能力等方面没有得到相应的提高。第二，教师开展阅读教学过程中，所制定出的教育手段比较单一，难以从综合性角度入手。学生对阅读学习失去了浓厚的兴趣，并不能从综合性方面分析让学生对阅读知识有所理解[1]。第三，教师在开展阅读教学过程中，缺乏有效的师生互动。师生之间缺乏有效的引导和帮助，导致学生面对阅读学习的时候没有良好的准备和支撑。这严重影响了学生的学习效果，也使得学生具体学习内容受到了很大的影响。
二、提升小学生阅读能力的策略
（一）创建小组合作学习模式，提高阅读能力
教师为了让小学生的阅读能力得到提高，以创建小组合作学习模式为主，让学生拥有较强的阅读水平。在此，教师针对《小蝌蚪找妈妈》阅读学习内容，就可以让学生在小组内部进行学习阅读。教师把学生合理分为几个阅读学习小组，从学生的具体知识掌握情况以及性格特点等角度入手，让学生在合理化的学习小组内部认真的参与阅读知识的学习和研究。这个过程中不仅让学生感受到了阅读学习活动的重要性和乐趣，也会在相互促进、相互分析之下，提高阅读的能力和实际效果。
教师释放小组合作阅读学习的能量，进一步促进和推动小学生的健康发展和成长，展现出较强的阅读能力和水平[2]。
（二）借助现代教学技术，活跃阅读学习氛围
教师通过现代教学技术的有效运用，为学生制定出活跃和浓厚的阅读学习氛围，这进一步激活学生阅读能力的提高，保证学生在参与阅读知识学习的过程中拥有准确的认知和理解。在此，教师把握现在教学技术的关键点，针对《植物妈妈有办法》的教学内容，为学生制定出合理化的教学方案。然后，通过视频图片等形式为学生展现出阅读的实际关键点和主旨内容。小学生能够在充满生机与趣味性的阅读学习空间中，加强阅读学习的乐趣。由此，在活跃的阅读领域之中保证学生的阅读能力得到相应的提高[3]。教师让现代教学技术绽放光芒，拥有完善的教学引导和支撑。
（三）传授阅读方法，展现较强阅读能力水平
教师向学生传授阅读的方法，保证学生拥有较强的阅读能力和水平。教师可以进行《曹操称象》教学的过程中，让学生能够通过快读、浏览等相应形式，保证学生在参与知识学习的过程中能够更好的阅读认识。然后，在阅读方面有所感悟。另外，通过朗读、讲读、默读、背诵等方法，让学生能够锻炼自身的记忆力，形成良好范文背诵习惯之下，也会为自己的阅读能力和写作水平得到相应提高。教师打造适应学生成长的阅读教学模式，全面释放了阅读的色彩。学生跟随正确的阅读方法，让自身阅读能力得到激发。最终，感受到阅读知识的内涵和价值。
结论：综合以上分析，教师开展小学语文课堂教学，这种要对学生的阅读能力进行相应提高，构建符合学生健康成长的教学体系之下，保证学生面对语文知识学习，拥有浓厚的兴趣和强烈的欲望。在不断的改进小学语文课堂教学模式和内容之下，让学生的阅读水平和素养得到全方位的提高。希望在本文研究之下，能够全方位的带动小学语文教学的进步和发展。
参考文献：
[1]李彩丽. 阅读与“悦读”——谈小学语文自主性阅读能力的培养[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（贵阳会场）论文集（五）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2020:181-182.
[2]肖玉琴.引导自主学习，培养创新意识——浅谈小学语文阅读教学中学生阅读能力的培养[J].课程教育研究,2020(19):91.
[3]陈忠礼.小学语文阅读教学与学生阅读能力培养策略分析[J].课程教育研究,2020(13):92.