摘要：在初中历史教学的过程中，注重培养学生的学科核心素养是顺应时代发展的必然之举。如何改良历史课堂教学的模式和方法，是培养学生历史学科核心素养的关键。本文以此为主体，具体讨论了帮助学生提高历史课堂教学的效率、提起学生历史学习的兴趣、进而养成历史学科核心素养的具体方法。
关键词：初中、历史教学、核心素养
在初中历史教学的过程中培养学生的历史学科核心素养是一个非常重要的任务。帮助学生学好历史，有助于让学生养成更加健康积极的价值观、让学生在日后更加文明、向善、更好地融入社会、更好地实现个人的发展。想让历史教学取得这样一个成效，就必须注重对学生的历史学科核心素养进行培养。初中阶段的历史学科核心素养所包含的内容也是比较广泛的。首先，学生要对中国史和世界史形成比较宽泛、全面和基础的认识。其次，学生应当了解历史发展规律和人类历史的基本进程、走向；通过学习、感悟历史，掌握正确处理问题的一些基本方法；在学习历史的过程中，尤其是在学习中国史时，养成比较高尚的爱国情操、形成对中国传统的历史文化的比较强烈的认同感，为学生在日后的历史学习中做好铺垫，帮助学生养成积极进取的价值观。同时，让学生通过对历史的学习，养成史料实证的历史学习意识，进而养成更加科学、理性、严谨的理性思维，更加积极、健康的对待生活。历史学科核心素养之于学生的个人发展是很有益处的，培养学生的历史学科核心素养也是初中历史教学的重中之重。具体该如何利用日常教学，培养学生的历史学科核心素养，下面将具体阐述在初中历史教学中培养学生历史学科核心素养的具体方法
一、提高学生历史学科的核心素养
先让学生把学习历史变成一种爱好，让学生爱上学习历史。许多学生在学习历史的过程中，都会觉得学习历史是一个非常枯燥的过程。因为很多学生从小对历史不感兴趣，而且历史教学的内容基本上是固定的，除非教材做出调整。教师想要让课堂变得更加生动、有趣，只能从教学师使用的语言等角度入手，并没有办法让课堂教学的根本内容变得更加生动灵活。也就是说，历史不像其他学科那样，可能同样的知识，教师可以不按照课本上的情景来讲解，另外设置一个让学生比较感兴趣的情景，但历史教学是没有办法这样做的。因为历史是已经发生的既定事实，不可能由历史教师凭空捏造。而且书本上所讲授的历史知识和学生的实际生活的距离比较远，很多学生、尤其是一些理性思维比较强的学生，不喜欢学习历史的。因为掌握历史知识都是需要凭借记忆力，花费很多的时间来记忆历史课本上的知识点，这就给学生学习历史制造了一定的障碍，因此很多学生也就对历史学习不感兴趣。但想要让学生养成比较好的历史学科核心素养，进而提高学生的思想道德水平和综合素养，教师就必须让课堂变得更加有趣、更加生动，吸引学生的注意，让学生把学习历史变成一种爱好。教师可以先提高自身的素质，现在时代在进步，当下的青年人的爱好、兴趣都在变得更加宽泛，历史教师必须了解学生的心理特点以及学生对历史学习的态度，再根据这些客观因素调整教学的方法。
教师可以在平常多留意学生喜欢关注的文化，了解学生真正需要什么，再根据这些需要，对教学方法进行创新，让历史课堂教学与时俱进。
二、提高历史课堂的趣味性
制约学生历史核心素养提高的一个很重要的原因，就是历史课堂比较枯燥。为了消除这一障碍，教师可以让课堂变得更加生动。现在广泛、紧密的应用信息技术开展教学，已经成为时代发展的一个必然趋势。历史教师也应当迎合这一时代发展的需要，主动提高自己的相关能力，并在历史课堂教学中广泛的应用信息技术。比方说，教材上的文字内容比较多，图片资料比较少，为了提起学生的兴趣，教师就可以利用互联网搜集一些与历史有关的文物的图片，并利用电子课件的形式向学生展示，让学生更加直观的了解当时的物质文化水平。其次，教师还可以利用班级内的多媒体设备，在课上为学生播放一些与历史有关的纪录片，比如说男生比较感兴趣的战争史，教师可以收集一些一战、二战中真实的战争场面。在学习与社会生活有关的内容时，比如说服饰、饮食，教师也可以搜集一些近代西方工业革命以来，反映物质生活巨大变化的影像资料，在课上为学生播放，提起学生对历史学习的兴趣，让学生在学习历史的过程中更加认真，久而久之历史学科的核心素养也就养成了。
三、多种措施提高教师的教学能力
许多学生学习历史不认真，也与历史课堂的教学模式有关，许多老师在教学时喜欢应用照本宣科的模式，直白的讲解课本上的知识点。但是这样的教学模式不容易让学生对历史学习提起兴趣，更多的只能是靠死记硬背的方式来记忆历史教学中的知识点。这样的学习方式可能对提高学习成绩起到一定程度的帮助，但是这种学习方式的效率是非常低的，而且也不利于学生养成历史学科核心素养。教师应当通过互联网等途径提高自己的教学能力，平常多留一些网络上的网课、专业的学术论文，寻找更加积极的教学方法，比如说案例教学法、高效课堂等有助于提高学习效率的教学方法。此外，教师还应当多学习一些先进的经验，比如说如何让教学使用的语言更加生动、幽默，如何在教学过程中融入学生喜欢的现代文化元素，这都是教师值得思考的问题。一旦课堂变得更加幽默、生动，学生学习历史的兴趣自然也会提高，参与课堂的积极性就会提高，历史学科核心素养也会在学生的不断的课堂参与中形成。
结语：历史核心素养对于学生个人的发展是非常重要的，在初中阶段培养学生的历史核心素养，可以为他们日后的历史学习打好基础。至于在日常教学中培养学生历史核心素养的方法，教师可以先提高自身的教学能力、做到与时俱进，迎合当代青年人的需要，再顺应时代的变迁，更广泛、深入的让信息技术与课堂教学结合。教师还应当积极学习一些经验，让课堂教学变得更加幽默、生动，通过对教学方法的改良，帮助学生养成历史核心素养。
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