【摘要】语文学科是小学阶段的重点学科。也是小学课程体系中的重要组成部分。小学语文教学在培养学生文学素养，促进学生综合素养的形成方面具有重大作用。在教育改革的背景下，新课标对小学语文教学提出了全新的教学要求。为了能够应对新课标的教学标准和要求，也为了能够满足学生的学习需求，老师必要要充分认识到目前小学语文教学中存在的各种问题，并且要从问题的根源出发，致力于对教学方法的改革和创新，要结合学生的实际学习情况，引进先进的教学资源，采取多样化的教学模式，激发学生对语文学习的兴趣，引导学生自主的投入到语文知识的探索和学习中，从而提高小学语文课堂教学的有效性，为学生构建高效的小学语文课堂。
【关键词】小学语文；课堂教学；有效性；教学现状；教学策略
语文学科是小学启蒙阶段中最重要的学科之一，对学生人文素养和语文核心素养的培养都具有积极的促进作用。小学语文学科要教授给学生的不仅仅只是课本理论知识，更是要培养学生对汉语语言的热爱之情，要促进学生语文核心素养的提升。良好的语文课堂教学不仅能够促进学生的全面发展，还有利于为学生在其他学科的阅读理解中奠定基础。因此，小学语文学习对学生来说是至关重要的。但是从目前的小学语文教学现状来看，还存在很多教学问题，这些问题制约了小学语文课堂教学有效性的提高和学生语文学习效率的提高，不仅仅是有学生自身的问题，也有学校和教师的问题。为了能够促进小学语文教学的改革和发展，小学语文老师必须要结合教学经验，深入探究和创新能够提高小学语文课堂教学质量的有效教学方法[1]。
1小学语文教学现状分析
小学生的年龄尚小，他们对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且具有贪玩、活泼好动的个性特点，缺乏自制力。这就使得大部分学生在枯燥乏味的语文课堂教学中很难集中注意力的进行课堂学习、另外，在传统单一的小学语文课堂教学中，老师在讲解完课本知识之后会强制性的要求学生背诵课文的重点部分，在老师的强行要求下，学生只知道完成老师布置的学习任务，没有在课文背诵时正真理解课文的含义，对课文内容只是机械化的记忆。这样不仅提高不了课堂教学效率，还浪费了课堂学习的时间。小学语文涵盖了丰富的知识和故事，小学语文课堂本来应该是最能激发学生学习兴趣、想象力以及好奇心的地方，但是就目前的小学语文教学现状来看，很多学生都缺乏对语文的学习兴趣，学习热情不高，这就很难使得语文课堂教学效率得到有效提高。
2提高小学语文课堂教学有效性的教学策略
2.1引进先进的教学手段，方法课堂教学形式
近年来，随着我国科学技术的不断发展，现代化的教学手段和教学资源被广泛运用于小学课堂教学中，受到了广大小学教育工作者的一致好评。在小学语文课堂教学中，为了能够最大程度的调动学生的学习热情，为学生营造一个良好的语文学习氛围，老师在课堂教学中也可以充分利用现代化的教学资源，将信息技术与语文教学内容进行有机融合，为学生营造一个直观生动的教学环境，从而充分激发学生对语文知识的想象力和好奇心。
老师可以在实际的小学语文课堂教学中应用多媒体开展教学，多媒体能够直观形象地为学生呈现课本中描写的画面，通过图文结合、音像并茂的形式将课文中的画面呈现出来，能够加深学生对语文知识的理解和掌握，让学生深刻的体会到语文的魅力。例如，在“亡羊补牢”这则寓言故事的教学中，老师在课堂教学中可以将这个故事的故事内容以动画片的形式为学生播放出来，在学生观看完这则故事之后，老师可以让学生饰演动画视频中的角色。让学生通过角色扮演的形式将故事情节展现出来。在这节课的教学中，通过多媒体的应用，不仅提高了学生参与课堂教学活动的兴趣，还增强了学生对这一课文含义的理解和掌握，从而有效提高了课堂教学效率[2]。
2.2增添语文课堂教学的活力，充分调动学生的学习积极性
在小学语文教学中为学生构建一个充满活力的课堂，能够让学生在轻松愉悦的学习氛围下深深的感受到语文知识的魅力，让学生真正的喜欢上语文学科，从而提高小学语文课堂教学的有效性。因此，在实际的小学语文课堂教学中，老师要结合教学内容，增加师生间和生生间的课堂交流互动，为学生营造一个人人参与课堂活动、充满欢声笑语的课堂氛围，要在课堂教学中充分尊重学生的主体地位，引导学生积极地参与到知识的交流和讨论中。例如，在课堂教学开始之前，老师可以利用十分钟左右的时间让学生轮流上讲台与学生分享在上一节语文课的所学所感，分享学习经验和方法，这种课前互动活动既能够锻炼学生的语言表述能力，又能够让学生在课堂上认真听讲，精心的准备，加深学生对所学知识的巩固和掌握。另外，小学语文老师在课堂教学内容的设计和选择上要符合学生的认知水平和兴趣，要尽量减少与当今社会人文价值不符合的文章，还要结合学生的实际学习情况，由易到难循序渐进的重新编排课本教材顺序，这样能够帮助学生在循序渐进中更好的理解和掌握相关知识。在实际的课堂教学中，为了能够有效提高学生间的互动性和交流性，老师可以结合学生的兴趣和教学内容认真设计有效的课堂提问，课堂提问的设计要具有一定的交流和讨论价值，要有一定的回答难度，这样才能够引发学生的交流讨论和积极思考[3]。
3结束语
综上可知，传统的小学语文教学观念和方法早已不能满足于当代小学生的发展需求，更是与新时代背景下社会对人才的培养标准背道而驰。在小学语文课堂教学中，老师要想充分调动学生的语文学习热情和教学的有效性，就必须要在教学理念和方法上与时俱进，要在课堂教学中时刻关注学生对语文知识点的掌握情况和实际的学习需求，并且要把握语文新课程标准，将语文教学内容进行适当的拓展和延伸，还要在此基础之上不断更新教学观念，创新教学方法，把课堂的主体地位交给学生，通过有效的语文教学手段开展课堂教学，这样才能够提高课堂教学的有效性，推进小学语文教学的全面发展。
【参考文献】
[1]刘清梅.影响语文课堂教学有效性的几大原因及应对策略初探[J].名师在线,2020(10):56-57.
[2]米佳.提高小学语文课堂教学效率的策略[J].课程教育研究,2020(12):37-38.
[3]闫锡年.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].科教文汇(上旬刊),2020(03):131-132.
作者简介：
姓名： ?邱正玲??出生 1978年 8月 ???性别： ?女?民族：汉 ????籍贯： ?重庆?开州 学历：本科 ???单位： 重庆市开州区临江镇中心小学??职称： ??一级??研究方向： ?语文??邮编:??405408?