[摘要]电子白板的教学以其“万物于眼前，观古今于须臾的特质”，使丰富的教育资源在物理实验课堂教学中得到充分的利用，使物理实验课堂教学更加生动精彩，给物理实验教学锦上添花。
[关键词]物理 演示实验 分组实验 电子白板 动手能力 合作探究能力
随着科技的进步，电子白板进入了我们的教学，同时也走进了我们的物理实验教学，电子白板与物理实验的结合，使我们的物理实验课堂更生动、更有趣，通过认真比较，找出了物理实验里安装电子白板的优势，将电子白板技术与初中物理实验有效整合，可以有效提高教学质量。
一、利用电子白板可以增强演示实验的效果
物理学是一门以观察、实验为基础的科学，因此实验教学在中学物理教学中占有举足轻重的地位，然而当我们做演示实验时，由于受时间和空间等客观条件以及仪器本身因素的限制，只有坐在前排的少数同学，看清了实验现象，而坐在后排的大部分同学只是看热闹，利用电子白板的投影功能和摄影功能，不仅可以使演示实验放大，同时还可以使演示实验重复再现，大小、远近、动静、快慢都可调节，如在做压力小桌的演示实验时，无论把压力小桌放在沙子上，还是放在海绵上，由于实验器材太小，可见度不高，学生学习积极性不高，利用电子白板的投影功能，使演示实验放大，使演示实验更直观、更清晰，达到了预期的效果，调动了整个课堂的气氛。再比如在做液体压强的实验时，液体由于流动性对侧壁也有压强，并随着深度的增加，压强增大，做这个实验时，由于水流得太快，实验过程太短，实验现象不容易观察，这时就可以利用电子白板的摄影功能，录制实验过程，回放时把实验过程调慢，使同学们有足够的时间，进行观察和思考，得出液体压强和深度的关系。有些实验在新课程标准里明确建议用录像片，如托利拆里实验，利用电子白板模拟实验过程，使演示实验更真实、更生动有趣，能为学生在形成物理概念、得出规律前营造出活生生的物理情景，使学生感受倍深。
二、利用电子白板规范物理实验的操作过程
心理学研究表明，人的动作记忆效率比语言文字记忆效率要高好几倍。“百闻不如一见，百看不如一做”。物理规律的获得学生动手能力、分析能力的培养都离不开实验，做好实验、提高学生的动手能力，也是当前新课改的要求。
在做分组实验前，教师先要讲解分组实验的要点及注意事项，教师在台上讲解时，学生由于好奇心对桌面上的实验器材感兴趣，分散了学生的注意力，教师讲完要点及注意事项后，让学生自己动手做实验时，出现了这样、那样的问题，如在做分组实验《测量小灯泡的电阻》时，实验要求比较高，首先要求掌握各种仪表的使用方法、滑动变阻器的连接、测量原理，并会进行实物连接，是这一章的难点，也是中考的难点，做这个分组实验时，教师如果没有进行很好的引导，仪器损耗量大，在做实验前，教师就可以先利用电子白板模拟，电源烧坏、电流表冒烟、电灯灯丝烧断等，给学生留下深刻的印象，提高学生的注意力、提高警惕，同时教师在台上示范时，由于实验仪器太小，可见度不高，同时又捆绑了教师的手脚，使教师无法顾及台下的学生，课堂纪律又不好，在这种情况下，可以利用电子白板的演示功能，提前做好电子白板实验讲解的课件，在上课时，就可以充分发挥电子白板的演示功能 ，教师边讲解，边指导学生，及时发现问题，解决问题，大大的提高了课堂效率，同时又感觉教师授课比较轻松。
三、利用电子白板充分发挥学生的主体地位，使学生成为课堂的主人
新课程改革倡导学生成为学习的主人，注重培养学生“自主、合作、探究”的能力。电子白板的有效利用，可以充分发挥学生的主体作用，使自主学习、小组讨论学习等各种学习形式能够得到充分的运用，为课堂上师生互动，生生互动提供了方便和可能，利用电子白板设计合作学习和探究实验，不仅可以使学生感到合作学习的快乐，提高了合作学习的效率，还提高了合作学习的质量，使同学们更注重与别人的合作学习，学会与别人分享与交流。同时电子白板可以记录教师和学生学习过程的所有细节，利用电子白板可以让学生体验实验探究的完整过程，感受到参与科学探究自主、互动和合作学习的乐趣。
电子白板的教学以其“万物于眼前，观古今于须臾的特质”，使丰富的教育资源在物理实验课堂教学中得到充分的利用，使物理实验课堂教学更加生动精彩，给物理实验教学锦上添花。在今后的教学中要更深层次的挖掘电子白板的功能和教学中各个环节的教学方法，不仅要用先进的教育理念去使用技术，更要以学生的全面发展与能力培养来引领我们的课堂。
综上所述，在初中物理教学中，实验教学属于其中非常重要的构成部分，良好的实验教学质量，对于提升学生们对物理知识的认识和掌握程度会带来很大的帮助。当然利用电子白板要根据教学内容的要求，有目地的选择，在课堂上适时用电子白板辅助，能对物理实验加学起到锦上添花的作用。通过上述的解析，目的是为同仁们在实际工作中提供借鉴作用。
参考文献：
[1]赵展民.浅谈交互式电子白板在中学物理实验教学中的作用[J].教学研究，2011，（8）：522-523.
[2]黄颖红.论交互式电子白板在初中物理教学中的应用[J].经验交流，2015，（5）：698-699.