摘要：随着我国教育事业的不断发展，社会各界对教育活动的要求越来越严格，教学质量也越来越受到大家的关注。幼儿园时期是孩子情商和智商、身体和心理健康发展的关键时期，对其未来的一生都有着巨大的影响，所以幼儿园的教学活动意义重大。“优化幼儿园的教学活动，促进幼儿身心健康发展”已经成为当下幼儿教育工作者以及家长关心的重中之重。本文通过研究观察，立足于目前幼儿园教学活动存在的问题，通过论述优化幼儿园教学活动的意义所在，提出优化幼儿园教学活动的一些举措，希望能为相关教育工作者提供借鉴意义。
关键字：幼儿园、教学活动、优化策略、
引言：
目前越来越多的人认识到幼儿园教学活动的重要性，但是幼儿园教育活动在开展的过程中仍然面临着一些问题：幼儿园教育工作者没有认清教育的真正目的以及教育的意义所在，盲目开展教育活动，从而影响教学结果质量和教育目标的实现，阻碍幼儿健康成长。所以这为教育工作者提出了挑战：如何寻求有效的手段，促进幼儿园教学活动高效开展，促进幼儿身心健康发展。
一、优化幼儿园教学活动的意义
1、优化幼儿园教学活动有利于促进幼儿身心健康成长
幼儿园时期的教学活动对幼儿的影响甚至都能延伸至一辈子。有效的幼儿园教学活动能给予幼儿生活以及学习上的正确指引和帮助，有利于幼儿培养正确的生活习惯、提升情商和智商，促进幼儿的健康成长，所以有效的幼儿园教学活动是十分必要的。
2、优化幼儿园教学活动有利于实现教学目标
幼儿园教学活动的根本目的是：通过学习知识，开发幼儿大脑的潜力，促进幼儿智商发展；通过科学的活动，促进身体发育，健康成长。
而有效的幼儿园教学活动能够引起幼儿学习的兴趣，从而在教学活动中吸收知识促进大脑发育；也能吸引幼儿积极主动地参与教学活动，发育身体，从而促进幼儿身体和心理的双重健康发展。这有利于幼儿园教育工作者的教学目标的实现，并且取得突出的教学结果。
二、目前幼儿园教学活动存在的问题
由于幼儿年龄较小，很多教师在教学过程中，会下意识忽略幼儿的诉求，以自己为中心，按照自己的节奏以及需求进行教学活动。要知道幼儿也有自己的思想和诉求，但是由于年龄较小，无法流畅的表达出来，如果幼儿教育工作者不认真观察，不耐心倾听，就会忽略幼儿的需求。幼儿诉求得不到实现，则会通过原始的情绪本能“哭、闹”来进一步表达，而这些则会被教育工作者解读为幼儿“不懂事”。
在教学过程中，忽略幼儿的诉求和中心地位进行教学活动，是很难达到教育的目标的。长此以往，幼儿会失去参与教学活动的兴趣，在活动中很难达到“学习知识，发育幼儿大脑，强身健体”的作用，园方的教学质量也会的到质疑。
三、优化幼儿园教学活动的措施
1、优化教学内容
无论是什么时候，教学内容永远是教学活动的基础和重中之重，它是教学结果取得重大突破和实现高质量教学的前提与基础。所以，优化教学内容是十分有必要的。
在教材的选择上，幼儿园园方以及幼儿教师工作者一定要坚持在符合社会核心价值观的前提下，选择能科学发育幼儿大脑，开发幼儿体魄，促进幼儿身体与心理双重健康成长的教材。值得一提的是，在选择教材的过程中，也要结合幼儿兴趣，选择适合的教材；
在教材的教学上，幼儿教师要结合自己丰富的阅历和见解，灵活运用教材上的知识点，幽默诙谐的进行讲解；并且讲解时要根据教材与幼儿年龄的适配状况，适当增减一些教材内容，有重点、有选择的教学。
2、优化教方法
合适的教学方法可以成为教学活动的优化剂，能最大程度开发教学资源，有效提升教学效率。所以幼儿教师要注重对教学方法的优化。
教学方法的优化上，要考虑一下几个条件：教学方法是否适合幼儿；教学方法是否与教学目标相结合；教学方法是否与教材内容相匹配；教师是否能有效利用所选择的教学方法等。在优化教学方式的时候，一定要结合以上几个条件，选择出能实现教学目标、适合幼儿年龄段、适合教学内容多变的情景、老师能完全掌握的教学方法。满足这几个条件的教学方法才是科学实用的教学方式。
例如，在幼儿园教学活动上，老师可以通过与本节教学内容有关的民间趣味小故事、趣味动画、趣味玩具等，来辅助教学，吸引幼儿学习兴趣；老师还可以创设相关的教学场景，让幼儿扮演相关角色，快速吸收所学知识；在教学中多多使用游戏教学法，提高幼儿的活动参与，活跃教学气氛，让学生在快乐中学习。
结束语：
有效的教学活动必须要以幼儿为中心，园方以及教育工作者要对幼儿给予足够的关心和耐心，明白幼儿诉求所在，并积极响应；同时教育工作者也要优化幼儿教学内容，从幼儿需求入手，满足幼儿学习兴趣；除此之外教育工作者也要及时更新自己的教学方法，和时代的发展结合，选择幼儿感兴趣的教学方法。只有通过这些优化手段，幼儿园的教学活动才能起到促到幼儿身心健康发展的目的，幼儿园才能实现自己的教学目标。
参考文献：
[1]黄曼.选择适宜的教育内容促进教育的有效性[J].课程教育研究,2019,0(17):42-42.
[2]刘子涓.新时代背景下对幼儿园集体教学活动的重新审视[J].学前教育研究,2017,0(11):67-69.
[3]赵佳妮.浅析幼儿园教学中存在的问题及策略分析[J].新课程:综合版,2018,0(8):64-64.?