摘要：在当下语文阅读教学中，学生阅读能力的培养成为广大教师值得探究的问题，引起了众多教师的关注，尤其是思维能力比较弱的小学生来讲，在面对思维能力较强地阅读文本之时，难免会产生无所适从之感，为解决这一问题，提升他们的阅读能力势在必行。在小学语文教学中，教师要改变教学观念，借助多样化的教学手段，激发学生的阅读兴趣，让学生带着饱满的情绪进入到阅读探究活动之中，有利于教师培养学生的阅读习惯，提升其阅读能力，为其今后的阅读和写作奠定坚实基础。基于此，本文章对探讨小学语文教学中学生阅读能力的培养，以供相关从业人员参考。
关键词：小学语文；生阅读能力；培养策略
引言
随着新课程标准的出台,在小学语文教学中学生阅读能力的培养逐渐受到重视。阅读能力的培养是学生素质教育中不可或缺的部分，影响着学生未来的综合发展，因此，需要教师积极开展对学生阅读能力的培养工作。
一、语文教学中阅读能力培养存在的问题
（一）、学生阅读时间不足，阅读内容不够丰富
新课标下，小学生开设的课程已经相当繁杂，挤压了学生大量的阅读时间，语文阅读时间不够充足，整体的阅读内容不够丰富。就当前的语文教学来说，教师讲解、学生互动、疑难解析等占据了很多课堂教学时间，阅读教学剩余的时间微乎其微。加之语文教师对阅读教学的认知不足，认为阅读会耽误课堂教学时间，所以教师根本不愿意过多的进行语文阅读教学。这些问题直接导致学生没有较长的阅读时间，教师不能对阅读的教学方法进行整体研究，限制了学生理解能力的发展，降低了教学质量的提升，更谈不到学生阅读内容的丰富性了。
（二）、教学模式落后
在进行教学的过程中，许多小学老师仍旧保持着传统的应试教育观念，对于小学生的自主阅读能力没有进行培养的意识。过去的应试教育要求一切唯分数论，而小学考试中很少会体现到阅读能力，大多数老师都是通过学生的考试成绩进行反思，从而会忽视学生们的阅读能力的培养。在许多学校里，语文教学的重点就是讲解课堂上的知识，这就会打击到孩子们学习的积极性，并且有可能使课堂上的气氛过于沉闷。长此以往，课堂上的效率就会大打折扣，而学生们的阅读能力也得不到提高。
二、小学语文教学中学生阅读能力的培养策略
（一）、确立明确的阅读能力培养目标
很多老师在语文教学中对于培养小学生阅读能力的教学目标不够明确，这直接影响了学生阅读能力的培养，同时也是导致学生阅读能力无法提升的重要原因之一，所以在语文整体教学过程中教师需要结合课程标准制定科学合理的阅读教学目标。教师有了明确的培养目标才能指导学生按年级掌握不同的阅读技巧，从阅读中获取快乐和知识。学生也会通过各种不同阅读目标的认知调动阅读的激情，增加的阅读兴趣，从而达到提升语文素养的目的。
（二）、教师引导学生读、说结合，锻炼学生的表达能力
阅读不仅可以提高学生的理解能力，还可以锻炼学生的语言表达能力，提升他们的自主学习能力。在小学，因为学生的年龄比较小，所以他们的理解能力以及表达能力都是比较差的。
导致学生常常在阅读完一篇文章之后，不理解文章的意思或者理解了文章大意也讲不清楚。那么针对这一情况，教师便可以在语文阅读教学中，引导着学生将读与说结合，可以有效的培养他们的自主阅读能力，锻炼他们的表达能力。
（三）、创新阅读方式、激发学习兴趣
在当前小学语文教学的形式下，为了使学生积累更多语言表达方式和对词汇的运用，通常需要学生通过阅读来获取，并熟练掌握阅读技巧，获取目标信息。学生语文素养的积累,需要与学生实际学习需求相结合。因此，教师在创新语文教学方法时，教师可以通过多媒体播放阅读和组织学生开展课外活动等方式激发学生的阅读兴趣,提升学生阅读技巧和提升阅读能力。
（三）、打好阅读基础
万丈高楼平地起，学习是不可能一蹴而就的，想要培养好阅读能力，就得从打好阅读基础开始。小学的学习教育就是一个打基础的阶段。只有打好基础，才不会让学生们在阅读的时候，像是在雾里看花一样。而打好阅读基础就得循序渐进。首先，从标点符号的正确运用开始，教师得向学生仔细讲解每一个标点符号的作用，可以使用该标点符号的条件。要是想要讲解的过程不枯燥乏味的话，教师们可以给学生说几个因为标点符号的使用不当而出现的种种笑话，活跃课堂气氛。然后可以向学生们讲解句子的结构和种类和各种修辞手法，讲解“三素句”和“五素句”的相关知识。再到每一篇文章的类别和区别，例如小说的四要素是时间、地点、人物、事件。散文和小说的区别是没有固定的行文结构等等。要是想要让学生们的阅读基础更加扎实的话，就得重视现在新课标安排的写话训练版块，给学生安排每周固定的阅读理解题目，让他们按时完成。
（四）、创造阅读的环境与氛围
在对学生进行阅读能力的培养时，要着重注意建立一个和谐的阅读环境，营造集体阅读，集体进步的氛围。在老师与学生之间的关系上，要尽量建立一个平等和谐的师生关系，老师在平时讲课时多注重与学生们的互动，在课堂氛围方面尽可能做到平等、和谐，从而激发每一个学生对于语文学习的兴趣，最终培养学生们的阅读能力。老师与学生也要经常进行交流，在讲课前，可以让学生针对讲课内容进行自主阅读，并重视学生的交流与沟通。同时，要重视每一个学生提出的问题，鼓励学生们多问一些问题。在教学改革过程中，语文老师要抓住机会，对课堂进行改变，对教学模式进行改革与创新，允许学生们多问一些问题，并且耐心解答，让学生们畅所欲言，从而培养学生们的阅读能力。
结束语
总之，小学语文阅读教学是小学教育中不可缺少的一个环节。它提升学生的理解能力、表达能力以及培养学生形成自主阅读的习惯有着非常重要的作用。因此，教师要在教学过程中，重视阅读教学，利用有效手段调动学生的阅读兴趣，从而有效的促使学生形成自主阅读的习惯，让学生享受阅读，并在阅读中有所感悟、有所提高，进而可以全面推进小学生的健康发展。
参考文献
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