摘要：故事属于一种语言素材，能够对教学提供辅助，尤其是对于小学英语教学，因小学生年龄较小，在英语学习中并不具备较强的学习意识，因而经常出现溜号等现象，严重影响了小学生对英语知识的学习。而通过实施英语故事教学，则能够很好地改善以上问题，激发小学生英语学习兴趣，提升小学生在英语课堂中的主动性，从而使小学高年级英语教学效率能够得到显著提升。基于此，本文章对提高小学高年级英语故事教学实效性的策略，以供相关从业人员参考。
关键词：小学高年级；英语；故事教学；实效性；策略
引言
小学阶段有些学生对英语学习不感兴趣，导致学习英语时缺乏积极性，且随着年级的升高，需要积累的内容越多，这部分学生就会对英语学习失去信心，甚至出现想要放弃学习英语的想法，这严重影响到学生未来学习的发展。因此，在小学高年级英语教学中，教师应更新教学观念，创新教学手段，可采取故事教学法提升学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性，使学生在学习英语的过程中感受到乐趣，最终实现小学高年级英语教学有效进行。
一、故事教学法概述
故事教学法是指在英语课程教学中，教师以演故事、讲故事等形式为教学手段来完成既定的教学任务和目标。故事教学法的可操作性强，符合小学生的身心发展特点，如活泼好动、思维活跃等。教师在开展小学英语教学时以故事作为教学切入点，用讲、听、说、演、唱的方式来开展教学，既能活跃课堂氛围，将枯燥的英语词汇、语法教学融入学生可理解、易接受的故事中，又能激发学生的学习兴趣和热情，提高教学质量和效率
二、提高小学高年级英语故事教学实效性的策略
（一）、用故事进行课堂导入
以故事为导入，如小学高年级英语教学的序幕，若以良好的课堂导入方式，在课堂教学开展之初进行导入，则能够在瞬间吸引小学生的注意力，使小学生的思想能够追随教师，不断对英语知识进行探索与学习，以深化小学生对英语知识的学习。所以，在小学高年级英语教学中，教师可用故事进行课堂导入，将故事情节与英语知识之间进行有效结合，使小学生在聆听故事的过程中，就能够对相关英语知识予以一定程度的了解，同时也能够使小学生明白本节课的学习范围，进而全身心投入英语课堂的学习之中，对英语新知识予以扎实掌握。
（二）、教师要根据学习要求选择相应的故事
在教学中，教师要选择一些知识点比较集中丑具有一定创新性、具有一定会话内容的故事，使学生通过听故事掌握相应的语言知识，以提高学生的英语学习效果：如，《ACleverFarmer》这个小故事，其内容包含很多的会话知识，学生通过听故事、角色扮演等方式锻炼自身的口语能力，同时也能够学习到疑问句等句式结构。可见，在小学高年级英语故事教学中，科学地选择故事，才能够将其与英语教学有机地结合，使学生在故事中掌握相应英语知识，提高英语学习能力。
（三）、积极组织学生进行故事表演
在故事表演中，学生会将自己对故事的理解程度，以及对所学知识的掌握程度充分表现出来。对此，教师为了取得理想的检验成果，应结合不同学生的不同情况，引用不同形式进行故事表演。
比如，指导学生对故事内容进行有感情的朗读，对学习困难的学生来讲，有感情的朗读已经说明他们做到了对故事内容的大致了解，教师应给予适当的鼓励与认可。而针对理解能力相对较强的学生，教师可以指导他们进行背诵、表演，进一步细化人物，基于表情、动作将故事内容更生动、直观的呈现出来。这样，既有助于学生英语综合素养的进一步提升，也能够为他们创新思维与创造力的全面挖掘发挥创造良好条件。
（四）、进行课堂教学总结与评价
在一堂课即将结束之时，教师要进行课堂教学总结和评价。总结的内容包括学生需要重点记忆的知识、对学生提出的要求以及课后需要完成的相关练习任务，使学生明确本堂课故事中的重点知识，强化学生的课后记忆，提高学生英语学习的效果。此外，教师还要对学生本堂课的表现进行评价。
（五）、用故事激发学生热情
在教学中对故事的运用是尤为重要的，通过对故事的运用，不仅利于提升小学高年级英语教学的实效性，也利于对小学生学习热情的激发。针对此，教师应让小学生喜爱上倾听故事，在课堂中对英语故事进行生动地讲述，使小学生的思想能够一直追随着教师的讲述，并在聆听故事的过程中发现故事之中所蕴含的有益因素，以更为深层次促进小学生的英语知识学习。
（六）、发挥学生的主体地位
在开展小学英语故事教学的过程中，教师要最大限度地发挥学生的主体地位，要善于引导他们去主动探究、思考问题。只有突出学生的主体地位，才能最大限度地提高英语教学质量和效率。教师可以根据具体教学内容情况对所选择或设计的故事进行整合，引导学生以小组为单位，合作学习、探究学习；可以鼓励学生发挥想象和创造力，根据课文内容编故事，激发其主观能动性；还可以让学生扮演故事角色，展开对话表演，培养其口语表达能力。这样，学生就能真正融入英语课堂，成为课堂的主人。
三、故事教学法的过程中的注意事项
在具体运用故事主题教学法的过程中，要注重教学所选用的故事具有针对性，不能脱离课堂教学内容，要让学生从故事中对所学知识产生认识。同时，在故事的选用上，要选择对教学内容具有以一定启发性的故事，在故事讲授时要从学生的知识、能力、思想实际出发，采用创新性的教学活动引导学生，让学生从故事中启发所学内容。此外，要注重所选故事具有科学性，这在一定程度上要取决于故事是否能够引起学生对所学内容的兴趣，能否激发学生对所学内容的理解。通过在小学英语课堂中运用故事主题教学法，有助于培养学生的英语语感，促进学生对英语词汇的掌握以及对英语语意的理解。
结束语
综上所述，教师在小学英语课堂上，通过故事教学法的灵活引用，既有助于学生学习兴趣的有效激发与保持，也能使授课内容得到不断丰富，再加上多媒体技术的灵活运用，在进一步优化课堂教学环节的同时，也能够促进师生、生生互动交流的不断增加，为学生口语组织、表达等能力的全面发展创造良好条件。
参考文献
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