摘要：小学语文高年级阅读教学是小学阶段学科教学的重要组成部分，其教学效果对于学生的阅读学习来说显得非常重要。在小学语文高年级阅读教学之中，实行教学方法的创新，可以促进高效课堂教学的建立。本文论述了当前小学语文高年级阅读教学中存在的问题，指出小学语文高年级阅读教学有效性的策略，以供大家参考。
关键词：小学高年级语文教学 存在问题 有效策略
现在新课程改革实行了很多年，传统的单一教学模式已经越来越难以适应当下的教学发展需要，在各个阶段的学科教学之中，都在尝试着进行教学的改革与实践，这一点在小学高年级语文教学之中也有着明显的体现。在小学高年级语文教学之中，老师开始重视阅读技巧和方法的应用，通过阅读方法的培养，来让学生快速地理解和掌握阅读材料，这样有利于学生的阅读与学习。
1.当前小学高年级语文阅读教学存在的问题
1.1阅读教学缺乏感染力
当前，在小学高年级语文阅读教学之中，老师在开展教学活动的时候，所进行的阅读教学缺乏感染力，难以调动学生的学习积极性，学生的学习兴趣普遍不高。在应试教育的影响之下，老师的注意力放在了考试上面，在课堂上只是讲述一些与考试相关的内容，对于阅读的教学往往不够重视，只是认为阅读教学是考试内容的一部分，在课堂教学中强调考试内容的重要性，这样阅读教学就缺乏必要的感染力，难以吸引学生的注意力，学生会认为阅读学习比较枯燥，就会逐渐地失去对阅读的学习兴趣，不利于学生的长久发展和进步。
1.2阅读教学方式比较单一
在小学高年级语文阅读教学之中，新课改对老师提出了一些更高的要求，要求老师不仅仅让学生熟读阅读材料，还需要让学生形成一种好的阅读习惯，让学生的阅读能力得到提升和发展。但是反观当下的一些语文阅读教学活动，老师所使用的阅读教学方式比较单一，没有根据学生的实际需要开展阅读教学活动，还是遵循之前一人讲，众人听的模式进行阅读教学，这样整个教学活动的效率就难以得到提高，学生对于阅读材料的理解往往不够深刻，难以对阅读材料有自己的认识和分析，这样学生自身的阅读水平难以有很大的提升，以后在阅读的时候，会遇到很多的问题，这一点需要引起老师的足够重视，要注意改变过去单一的教学模式，采用多样化的教学方式开展教学活动，这样才能吸引学生的注意力。
2.小学高年级语文阅读教学有效性的策略
2.1阅读教学要注意感染力
在小学高年级语文阅读教学之中，老师在开展教学活动的时候，需要注意教学的感染力，要能够吸引学生的注意力，让学生的目光集中在课堂之上，这样学生的语文学习效率才能够得到提高。老师需要注意在课堂上找一些有趣的阅读材料，在课堂上向学生加以展示，这样可以吸引学生的注意力，让学生的注意力能够集中到课堂之上，从阅读材料之中找到一些技巧和方法，这样学生就会快速地理解和掌握相关的阅读知识，从知识当中去获取一些丰富的营养成分，这样学生的阅读能力会逐渐地得到提高。通过有趣例子的引入，可以让学生快速地理解和掌握相关的阅读知识，有利于学生的发展。
2.2采用灵活多变的教学方式
在小学高年级阅读教学之中，老师在教学过程中，要注意改变过去单一的教学模式，注意用多样化的教学方式开展教学活动，以便于学生的语文阅读学习。在这个过程中，首先，老师需要注意合理地运用多媒体技术，通过多媒体技术当中的图片和视频的方式，来展示阅读的相关材料，这样可以让学生直观地学习阅读材料，这样有助于学生的阅读学习。另外，通过多媒体技术，可以方便学生去查找相关的资料，找到阅读问题的解决方法，这样学生对于阅读材料的理解会变得更加深刻。例如，在讲解《蟋蟀的住宅》这篇文章的时候，老师可以通过多媒体技术，向学生展示蟋蟀的样子，让学生在小的时候就能够了解到一些动物的样貌，这样对学生的学习来说帮助很大，可以促使学生学习效率的提高。
2.3有针对性地实施阅读教学
在小学高年级阅读教学之中，老师在教学过程中，要针对学生的特点实施教学。一般小学生年龄较小，对于一些阅读材料的理解往往比较肤浅，都喜欢一些有趣的例子，老师要注意学生的这一特点，在课堂上多找一些有趣的例子给学生讲解。另外，老师可以多组织一些课外的阅读活动，来陶冶学生的情操，让学生学会阅读材料，从阅读材料的学习中找到一些内在的联系和规律，这样在之后的阅读学习中，效率会变得更高。老师要仔细分析高年级学生的心理特点，根据高年级的学生心理特征，来让学生去快速地进入到阅读活动之中，这样学生就能够快速地理解并且掌握相关的阅读知识，从阅读中找到一些乐趣和快乐，这样有利于学生的阅读学习与思考。
总之，对于小学高年级阅读教学来说，要想提高课堂教学的有效性，需要老师在平时的教学活动中，注意了解学生的一些特征，根据学生的特征，来因材施教开展教学活动，这样有利于学生的思考和学习，促进高效课堂教学的建立。
[1].冯益生. 小学高年级语文阅读教学的有效性研究[J]. 课程教育研究，2016(07).
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