【摘要】随着网络信息技术在现实生活中运用的越来越广泛，教育部特将信息技术纳入到现代基础教育教学中，并使其作为一项现代教育必不可少的一门学科。将信息科学技术纳入到基础教学中，能有效开拓小学生的眼界，提升小学生的探索欲和求知欲，同时调动了学生学习的积极性。本文介绍了现代信息技术在教学中所展现的价值，对现代信息技术与小学语文教学融合时存在的问题进行分析，并提出了一些适合小学语文教学与信息技术融合的途径。
【关键词】信息技术；小学语文；融合
当今科技的发展，使得现代信息技术占有越来越重要的位置。可以说信息技术的出现改变了我们传统生活的模式，在带给我们方便的同时也影响着我们日常的生活。将信息技术纳入小学语文教学已是社会趋势所在。随着信息技术的发展，更衍生了“信息技术与现代教育融合”的学科，但其发展速度远远低于信息技术在其他领域的发展速度，出现这种现象不免值得我们探讨和深思，毕竟这是不符合现代社会发展潮流的，笔者就“信息技术与现代教育的融合”所呈现出的问题做出以下分析和总结。
1.信息技术在小学语文教学中展现的价值
1.1 将信息技术运用到小学语文教学中，使科技与教育融合，摆脱了传统教育的束缚，优化了现代教育环境，可以利用先进的教学资料增强学生对学习内容的理解，加深学生对课文内容的感受，引发学生多方面体会，从而增强学生学习的兴趣，同时使教学质量得到显著提高[1]。
1.2互联网可以为学生提供多方面的材料。学生在学习时遇到问题可以利用信息技术在网上寻求答案，比之传统教育方式更方便、更简捷、更深入，学生可以根据自己需要通过多个渠道搜集知识，利用科技技术学习知识。
2.信息技术与小学语文教学融合时所存在的问题
2.1信息技术与小学语文教学所承载知识的媒介不同。小学课本是将知识记录在纸质书本上，通过听、说、读、写的方式对学生进行教育；多媒体教育是通过现代科技手段将知识讲解出来，由于承载知识的媒介不同，所需传授知识的方式自然也不同。运用多媒体教学需要教师熟悉科技产品的操作，小学教师可能因为一开始不熟悉多媒体产品的操作流程，导致不愿意用多媒体进行教育。
2.2校园不重视多媒体的教育方式，没有多媒体教学专家的加入，普通教师不能很好的理解和把控教程内容，使得信息技术与小学语文教学只是停留在表面上的融合阶段，导致信息技术在校园教学中没有很好的得到广泛运用和深入。
2.3由于设置多媒体教室需要相应的资金支持和专业的人员进行维护，使得很多学校对多媒体教育只是做到“面子上工程”，并没有真正的将多媒体教育切到实处，对多媒体教室只是进行简单的布置，没有专业化设备，导致信息教学技术得不到提高[2]。
3.信息技术与小学语文教学的有效融合的途径
3.1增强教师对多媒体的操作能力，掌握相应的知识和技能，在小学语文教学中通过制作视频、图片等手段将课程内容与多媒体技术相结合，做到对教材的深入探究，对重点、难点进行演练和分解。
比如，在上《坐井观天》一课时，教师可以通过作图或者制作视频的方式对原文描述的内容进行展现，使学生可以切实观察到课文描述的内容，学生还会不理解吗？同时通过制作PPT的方式，将“井”字的发展和演变演示出来，又加深了学生对汉字“井”的认识和理解[3]。
3.2通过搭建信息技术使用平台，对学习知识展开交流。现在大部分学生家里都有手机、电脑，尽管社会、家长对学生运用电子产品所持有的态度不同，然而合理将手机、电脑等运用到学习知识上不是比运用在娱乐上面更好吗？教师可以利用班级QQ群、微信群等搭建语文学习交流平台，做到一有问题就可以向老师、同学请教，解决学生当下遇到的问题，不是比过时不问或者过时忘记更好？另外学生还可以利用电子产品写电子日记，做课前预习，查找和阅读有关资料，将现实生活与学习联系起来，提高学习的效率，开拓知识来源。
3.3用直观的图文形式与现代教材像结合
利用多媒体教学增加“声像”方面的传达[4]，丰富教学内容，将教材的知识结合图文的形式展现出来，使晦涩难懂的知识更加直观、明了，这样既降低教学难度，同时增加学生学习的兴趣。例如，在教学生认“情”、“清”“晴”时，可以通过制作相应的图画，用两个人握手交合的画面，把“情”的含义表达出来；以清澈的小河为画面，把“清”所要表达的意思表达出来；以晴日里的太阳为画面，把“晴”所要表达的意思表达出来[5]，比之以往教师只是单纯的在黑板上讲解不是更清晰、更明白，更能使学生快速掌握知识吗？
4.结语
小学语文教学应该更注重拓展学生的创新思维能力，教师应该在明确以小学生为主体地位的前提下，对小学生展开行之有效的教育，同时强化教学质量，运用信息技术教学，加深学生对知识的理解，提高学生发散式思维。小学教师在运用信息技术教育学生的同时，要明白现代信息技术作为一种科技手段，将之运用到小学语文教学层面上只是一种辅助教育模式，为的是激发学生学习的兴趣，掌握知识的重点、难点，开拓学生的视野，拓展学生获取知识的来源，强化生活与知识的联系。广大教师在实现信息技术与小学语文教学的有效融合时候，切记不要为了运用科技而用科技，而是要在教学时，将现代信息技术用得恰到好处。同时要求小学语文教师应该熟练掌握在课程教学中需要使用到的一些有关信息技术使用的知识，做到真正能将科技为我所用。从而实现提升小学语文教学质量的效果。
【参考文献】
[1]赵光辉,杨燕.信息技术与小学语文课堂教学有效融合的几点认识[J].小学教学研究,2020(08):29-30.
[2]罗振旺.现代信息技术与语文教学的有效融合[J].文学教育(上),2020(07):96-97.
[3]俞永武,卢向琴.信息技术与小学语文教学深度融合的实践[J].学周刊,2020(11):105-106.
[4]李禹镜.如何做到信息技术与课堂教学的深度融合——以小学语文教学为例[J].中国校外教育,2020(10):128-127.
作者简介： 黄梅 1984 .11 女 汉族 籍贯：四川阆中 学历：本科 单位：广元市利州区南鹰小学 单位邮编:628001 职称：一级教师 研究方向： 小学语文