摘要:随着时代潮流的趋势的影响，我国在教育方面也在不断创新，所以一个新的教学模式也随之被提出，微课。微课是一种新的教学模式，它与传统的教学模式有很大的区别，这种新的教学模式运用到高中生物教学之中，不仅可以使课堂资源更加的丰富多样，还可以极大的调动高中生的学习积极性。微课在高中生物课堂的广泛应用还可以提高教师的授课效率和质量。所以，微课这种新模式教学，在高中生物的课堂上十分受到老师和同学们的喜爱，它通过全面提高学生的全面发展，从而来达到提高高中生生物学习的平均水平的最终目标。
关键字:微课教学；高中生物；创新应用研究
随着教育的不断创新和发展，人教版的高中生物对于高中生学习生物也提出新的更为明确的要求。就目前看来，高中生物教学的创新正处于一个十分重要的过渡阶段，所以需要有科学有效的讲学方式来进行高中生生物的学习。传统的教学模式已经不适用于现在学生们的课堂需求，而微课图提出和运用极大程度上满足了高中生物教学中的创新应用研究。微课可以用短暂时间消耗，就可以让高中生学习生物时快速掌握大量的重点难点。所以，教师应该去积极发挥微课在高中生物教学中的积极作用，提高自己教学的趣味性和授课效率，帮助高中生有效的学习生物知识，丰富他们的知识网络。
一、微课应用在高中生物教学中的重要作用
微课的出现打破了传统教学模式在现在高中生物教学中的捉襟见肘的不足之处，微课的一个重要的特点，就是消耗的时间少，但里面包含的内容缺十分丰富。许多高中学生他们学习的目的还只停留在，传统模式下的应试教育的模式之下，认为学习的目的就是为了考试，但其实并不是这样。所以微课的设计就是以教材为基础原料，然后通过信息化的辅助手段和方式，用各种先进的多媒体来向学生进行高中生物教学的传播。他可以激发学生在学习中的探索的热情，促进他们主动学习生物，从而提高高中生对于生物学习的整体水平。
1、让学生花少时间学多知识
微课教学与传统教学相比一个最为明显的优点就是，他可以花更少的时间但是却有比传统教学更为丰富的知识内容。对于高中生来说，他们的空闲时间本就不是非常充足，但他们对于知识的需求量却不单单是课本就能够满足的了的。因为高中生本就没有太大的机会去接触社会，所以他们会对新鲜事物产生好奇，可是又没有时间去了解，而微课就大大的满足了他们的这个需求，在高中生物教学的课堂上，一定不能缺少图文教学，教师可以利用微课的信息化的特性，来用适当的丰富的图文案例来吸引学生学习生物的热情，激发他们探索新知识的动力，这更有助于他们对于高中生物知识的掌握和积累。
2、满足教师和学生对于学习资源的需要
随着我国软实力的不断增强，教育的水平也在不断提高，传统的老式教育已经不能满足老师的教学和学生的学习。老师希望有更为方便多彩的教育资源来提高自己的教学效率和教学质量。高中生希望能有不在枯燥的新型的教学资源来供他们学习，提高他们的学习专注度，而不是一味乏味的看课本学习高中生物。
所以，微课在高中生物教学中的创新应用恰恰极大的满足了教师和高中生对于教学资源的迫切需求，它很大程度上的提供了丰富的教学资源的共享，也促进了高中生物教学中创新应用的进一步发展和提高。
二、微课在高中生物教学中的应用措施
1、把高中生物课堂和微课模式相结合
高中生物在理科中是一个十分重要的科目，也是高中生必须好好掌握的科目之一，高中生物着重在于锻炼学生可以自己把抽象的系统的知识点变成独立但又互相联系的知识网络。老师可以做一些生动又有趣味性的PPT进行高中生物的课堂教学。因为，如果只是简简单单看书本上的文字，它不能短时间的抓住高中生学习生物的注意力，而利用PPT以后，老师可以在PPT中加入生动的图片或者插入带有声音了小视频来更为直接的让同学们了解高中生物知识，也更容易吸引他们的注意力，提高课堂的学习效率。例如，生物学习中的一些实验，因受时间空间等环境因素的影响，学生可能没有办法去动手操作，那么，老师通过微课来为他们进行演示直播，就刚好弥补了在原来高中课堂中所缺少的实践环节。也大大提高了课堂质量。
2、，把学生作为课堂的主体，搭建微课平台
微课平台它的身后依托的是互联网技术，而互联网的遍布可谓是相当的广泛，所以，老师可以利用这一优势，在课堂中利用微课这一属性来为学生搭建良好的微课平台，让他们可以有机会和不同学校的学生一起相互切磋，取长补短，相互交流学习高中生物的方式方法，并取其精华为己用。也可以通过微课平台来进行良性竞赛，在比赛中锻炼和提高自己对于高中生物的知识的储备量，提升整体高中生学习高中生物的水平和主动性。
三、如何把微课更好的应用到高中生物课堂
1、在课前导入与课堂相关的情景
微课，也叫做微课程，它是把学生作为主体，为高中生学习生物提供了一个信息化的学习空间，可以让他们用少量的时间来得到核心的知识点。所以教师可以在课前设置情景来吸引学生的兴趣，比如。在学习生物中的生态系统时，可以通过微课来为学生展示一些不同生态系统的视频或者图片，让他们可以直观的感受到不同生态系统中的各有千秋，调动他们学习高中生物的积极性。
2、在课后利用微课给高中生进行拓展和巩固
高中生学习生物，课后的巩固和拓展十分重要，这恰恰可以利用微课可以随时暂停的这种特点，在课程结束之前，老师可以通过微课自制一些趣味的闯关类小模式，来检验学生的学习情况，并在他们出现疑问的时候及时暂停给出讲解，还可以再在每个关卡后面链接一些拓展性的小图片来帮助学生积累生物知识。
结束语
现在的时代是一个信息高速发展的信息化时代，信息技术已经融入我们的生活和工作，所以这就需要我们去学会如何合理的去使用这种便利的工具。微课在高中生物教学上的创新应用，就是在顺应时代的潮流，把信息化引入高中教学的模式当中，去提高课堂学习的效率，也可以使高中生增加对信息化的理解，从而也可以更好的拓展信息化教育在高中生物教学中的创新应用中的进一步发展。
参考文献
1林珍.浅谈微课在高中生物教学中的应用【J】，北方文学，2015（8）:238
2吴天然，微课在高中生物教学中的创新应用【J】新课程，2019（02）