摘要:在现在新的课程改革的背景下，小学语文的教学也有了更高的要求和标准，过去传统的教学方式已经不再适应现代教学的发展需要，这就要求老师要改变教学方法，来提升教学质量和效率。其中，合作探究教学法就是一种新型的教学方法，被学生和老师说，欢迎很多学科也都运用了这种方法老师在小学语文的教学中，也要注重对这种教学方法的有效运用，提高课堂教学的有效性。
关键词:小学语文;合作探究;教学法;运用
新课改要求各学科的教学过程中都要开展合作探究学习活动，这也是改革的重点内容。在小学语文教学过程中，让学生进行合作探究的活动，有利于促进他们对知识点的理解和掌握，提高他们解决问题的能力，以及增强他们的合作意识，而且对于他们培养创新精神和创造能力也有着积极的作用。就目前来说老师需要根据学生自身的学习情况和特点，制定合理的合作探究教学计划，关注学生的个性化需求，培养学生良好的学习能力。
一、当前合作探究教学中存在的不足
(一)合作仅限制在形式上
我国在小学语文教学方面对于合作探究教学方法的理解并不深入，这就使得老师在运用这种教学方法时也仅限于表面，在使用这种教学方法时，部分学生比较积极参与，让课堂的气氛显得非常活跃，但还有一部分学生并没有参与进去，无法达到理想的教学效果。学习成绩比较优秀的学生，由于他们有很强的基础知识，所以他们在合作探究学习中占主导地位，能够保质保量的完成老师布置的学习任务，可以积极主动地参与到合作探究中。但那些学习成绩较差的学生，本身的基础就比较弱，他们对于一些老师提出的问题，不能够有效解决，只是被动的接受其他同学的答案和解决方法。长此以往，他们就会对自己失望，而且也会降低他们的学习兴趣和热情，在合作探究学习中的参与度也会大大降低，因此老师无法达到理想中的教学效果。
(二)学生处于被动合作状态
在新课标中强调，学生是课堂教学中的主体，而老师扮演主导者的角色，在课堂的教学过程中，运用合作探究方法也是这样的。学生针对老师提出的问题在合作中探究和解决。但是由于受到传统教学观念的影响，在实际的合作探究教学中，很多学生不能够有效地进行沟通和交流，只会一味地说出自己的观点和看法，而不去倾听他人的解决方法。无法有效地去分析和探讨解决方法，无法达到合作探究教学理想的运用效果。不光如此，学生之间的差异较大，有的学生有较强的基础，而有的学生基础较弱，并且他们各有各的学习习惯，如果老师只是一味地强调合作而不结合学生的具体学习情况进行个性化的分组，难免会影响到学生的学习兴趣和热情。他们只是被动的在进行合作学习而没有真正的主动参与到学习当中，长此以往就会让学生之间的差异越来越大，教学的效率和效果也就越来越差。
二、小学语文教学中合作探究教学法的运用策略
(一)提升学生的合作探究意识
在现代的教育理念中，小学语文的教学要求老师不仅要单纯的交手学生知识，还要重视对他们的综合能力的培养，以及针对他们的实际情况和个性特点进行教学活动的设计，让学生在参与教学活动时，可以体会到合作学习的乐趣，有意识的培养他们的合作意识，让学生之间产生良性的互动，帮他们树立正确的世界观，人生观和价值观。
(二)提高学生的口语表述能力
语文老师在运用合作教学法时，要鼓励学生勇敢地发表自己的观点和看法，并且与其他的同学分享自己的观点，同时也要善于倾听其他同学的看法，并从中吸取经验。这样老师就可以就可以较为清晰的了解各个学生所掌握知识的情况，并针对学生的实际学习情况，进行有效指导，提升学习效率，也有利于培养学生的口语表述能力。对于同一种类型的语文题目，老师可以引导学生说出自己不一样的观点和看法，自由思考，老师就可以站在学生的问题和意见找到自己本身所存在的问题，并对以后的教学活动进行优化和改善，提高教学水平，进而提升课堂的教学效率。
(三)科学选用合作探究教学模式，激发学生的学习
这种教学方法的运用可以有效促进小学语文课堂提高教学效果，但老是要想最大程度的发挥出这一方法的作用还要更加认真的去探究不同的合作教学模式，还要根据实际情况选择最合适的模式，运用到教学过程中，提高学生对语文学习的兴趣和热情。比如，在学习《九月九日忆山东兄弟》时，小学生的心智还不完全成熟，没有办法完全理解，诗歌中，想要表现的情感，这就增加了教学的难度，因此老师可以利用多媒体和互联网，在网上下载与诗歌有关的动画视频或图片，在教学过程中，展示给学生让学生通过有趣的动画视频和生动的图片更好地理解诗歌的情感。老师也可以让学生在课前搜集关于重阳节的相关知识，上课时让学生在小组内进行讨论，表达自身对于重阳节的了解和看法，在正式讲解诗歌时，再让学生观看动画的解说，经过这一系列的过程，就可以加强学生对于诗歌的理解，尤其是诗歌的主要内容和深层的情感。老师可以根据实际情况进行合理的选择，通过小组内部的合作学习，可以让学生进一步的理解故事，提升他们对学习的兴趣。
三、结束语
总之，合作教学方法在小学语文教学中具有积极的影响，并且能够有效提升语文教学的效率，而且对于学生的语文素养的培养也有积极作用，体现出素质教育理念。因此老师在教学过程中，应该合理运用合作教学方法。有意识的培养学生的自主合作的学习能力，提高学生对语文学习的兴趣和热情，从而提高小学语文教学的有效性。
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