摘要：写作是语文教学中的重点部分，在小学阶段，写作教学主要是培养学生的写作语感，让学生学会措辞，学会布局，三年级是一个转折点，学生通过之前的学习已经掌握了一定的词汇量，因此，三年级的写作教学要从基本的遣词造句开始入手，加强学生的词汇量，逐渐完善学生的写作思维。
关键词：小学三年级；语文写作；困境对策
引言：
写作教学是语文教学中的核心点，三年级作为小学学段的分割点，在写作教学上不管是教学形式，还是教学内容，都应该重新调整，以适应学生的成长规律，从而提高教学水平。
一、小学三年级语文写作教学的困境
现在，小学三年级在写作教学中有着明显的问题，其主要表现在以下几个方面。一是小学三年学生刚接触写作教学时间较短，学生对写作的认识程度不高，所掌握的词汇量不多，对写作的结构的把握程度不高，因此写作存在较多的抄袭现象，很多学生为了应付写作任务，直接选择一篇文章代替，学生对写作的认知较低，写作时凭借想象写，缺乏实际感。二是三年级语文写作教学形式单一，内容比较枯燥，在平常的写作教学中，教师都是将写作主题、写作思路进行概述后，然后让学生自主练习，师生之间缺乏互动，写作课堂氛围沉闷，无法调动学生的学习兴趣，同时由于三年级的学生年龄较小，生活经历少，写作素材往往是“胡诌”，单一的写作教学方法，无法让学生的写作能力得到提高。三是三年级的学生对写作缺乏兴趣，教师在教学没有注重培养学生的写作兴趣，学生在写作时面临着无话可写的困境。
二、小学三年级写作教学的策略
（一）有意识的培养学生的观察能力
通过观察能够了解到生活的原本面目，能够让学生从中获得启示，作文来自于生活，生活又是作文的另一种表现形式，教师要指导学生善于观察，通过观察，获得写作素材，获得写作体验和感受，小学生的好奇心比较重，教师引导学生进行观察，能够让学生学习到实际有用的作文素材，改变学生无话可写、没有素材可用的困境。例如，在学习《搭船的鸟》一课后，教师引导学生对文中描写鸟的词句进行分析，让学生掌握描写非动物特征的写作方法，然后让学生自主观察，以‘我喜欢的小动物’为题写一篇作文，教师可以让学生进行观察家里的小猫、小狗、兔子等，让学生通过观察，写出喜欢小动物的原因，并且引导学生丰富作文内容，可以延伸写一些关于自己和小动物之间发生的趣事。通过深入观察，学生掌握了关于动物写作的手法和方法，提高了小学三年级语文协写作教学的成效[1]。
（二）引入情境
在小学三年级语文写作教学中，教师可以根据课程内容创设作文情境，引发学生进行思考，在情境中进行联想，从而获得写作的灵感，因此，教师利用教学工具为学生创设情境，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，引导学生进行高质量的写作。例如，在学习《海滨小城》一课后，本章的写作习题是‘这儿真美’，教师根据作文题目为学生创造一个情境，并将课文内容进行连接，让学生身处一个美丽的城镇的情境中，发挥自己的想象，写出高质量的文章，教师可以利用多媒体播放一段关于美景的轻音乐，然后教师将《海滨城市》中的美景片段引入，作以旁白，教师轻轻的朗读文章中的优美片段，让学生身处美妙的音乐和优美的朗读声中，让学生进行联想，写下自己心目中的美景。通过情境创设，学生在写作时会获得美的感受，写出发自内心的感受，逐渐养成良好的写作习惯[2]。
（三）培养学生总结归纳的好习惯
小学三年级正是学生积累词汇量的关键时间段，因此教师要帮助学生养成良好的积累习惯，让学生通过归纳总结逐渐的扩大自己的词汇量，从而在习作中灵活的应用。例如，在学习《海底世界》一课时，课文中有很多新的词语，教师可以让学生将自己认为好的词句抄录下来，并形成习惯，对每一节课都是如此，经过长时间的积累，学生会逐渐的丰富自身的词汇量，教师在学生积累词汇时，可以对学生进行点拨，对词句的应用进行简单的叙述。为了让学生养成良好的积累习惯，教师可以让学生准备一个专门积累词句的笔记本，然后让学生进行随时随地的积累，不仅仅局限于课本当中，当遇到好的词语时，可以顺手记录下来。
（四）通过实践活动，获得写作感受
写作感受、写作素材、写作事件往往经过实践后，学生的印象会更加深刻，所以，教师可以根据学生的实际情况组织一些实践活动，让学生通过实践活动获得写作灵感和写作感受。例如，在学习作课程《那次玩的真高兴》一课时，学生无事可以写，教师可以就组织一场实践活动，以游戏为主题，可以让学生以小组为单位做游戏，让学生在游戏中尽情的抒发自我的情感，展现自我，获得写作感受，然后再指导学生进行写作，学生经过实践参与，就会有清晰的写作思路。
三、结束语
总而言之，小学三年级是小学学段的一个重要的转折点，教师一定要重视作文教学，在教学策略上要进行不断的创新，以提高学生写作能力为最终目标，拓展教学内容，丰富教学形式。
参考文献
[1]吴建设. 浅谈小学三年级语文写作教学的困境与对策[J]. 中华辞赋, 2019(6).
[2]周国芳. 浅析小学三年级语文习作教学中存在的问题及对策[J]. 读书文摘, 2016, 000(033):224.