【摘要】古诗文因其凝练的语言，与现代汉语相异的表述方式以及随着历史的变迁许多词语意义的演变等等。对于初中生来说，阅读起来难免感到晦涩难懂，致使很多学生害怕学习古诗文。交互式电子白板融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术,成为人与计算机进行交互的智能平台，在古诗文教学中的具有很大优势。在课堂教学中的应用,有利于教师主导作用和学生主体的作用充分发挥。它以其独特的交互性、趣味性和丰富的表现力、感染力,为课程整合的实施开拓了广阔的天地，有效促进学生发展，得到众多教师和学生的接受认可。
关键词：电子白板 古诗文 课堂教学 运用
交互式电子白板是融合了计算机技术、微电子技术与电子通信技术，成为人与计算机进行交互的智能平台。与传统教育相比，这是一场深刻的课堂变革，无论是教师的教还是学生的学，都有了可借助的先进手段，让知识以一种独特的方式在课堂中转化。
古诗文因其凝练的语言，与现代汉语相异的表述方式以及随着历史的变迁许多词语的演变等等。对于初中生来说，阅读起来难免感到晦涩难懂，致使很多学生害怕学习古诗文。借助交互式电子白板等先进的多媒体电子设备，增强了课堂教学的生动性和形象性，引导学生在声、光影中去感受古诗文的美，极大激发出了学生的学习兴趣和潜力，课堂氛围生动活泼，师生互动良好，课堂效率显著提高。对于这样的课堂变化，在教学时可以尝试从以下几点做起。
一、创设情境，完美导入，让学生融入课堂氛围
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”古诗文的课堂教学首先要依据本节课为学生创建一个形象逼真、色彩鲜艳、动静结合的教学情境，就可以以情激趣，拨动学生的心弦，点燃思维的火花，把学生带进轻松愉悦的学习环境中，从而为课堂教学营造一种浓厚的学习氛围。例如，在教学《念奴娇赤壁怀古》这一课时，播放《三国演义》主题曲导入，画面上展示一个个三国英雄的风姿，把同学们带入三国古战场。通过视频的展示，同学们快速的理解了文章的内容，更拉近了古诗文与生活之间的距离，让学生不再害怕学习古文，在这节课上学生非常积极的参与到学习中去，课堂气氛非常活跃，也可以看到学生脸上洋溢的笑容，这就是学习的快乐和幸福啊！
课堂中情景的创设，不能简单的只靠播放歌曲或者几幅图片就可以完成的，它需要教师在课前精心的准备，根据自己学生的特点，找准教材与人、生活、社会的契合点，整合多方面的信息资料。“好的开头是成功的一半”，准确恰当的情景创设，对于课堂教学的作用是巨大的。
二、利用声、光、影，启发想象力、感悟意境、启迪智慧
叶圣陶先生曾说过：“诗文的讲授，重在陶冶性情，感悟意境，扩展想象。”，古诗的意境，或恬淡闲适，或雄伟壮阔，或明快高旷，很多时候是只能意会不可言传，因此，古诗的美常常表现为意境美。在教学过程中，教师应借助多媒体电子设备通过画面、音乐的展示来引导学生展开丰富的想象，进入诗歌的意境中，品味深蕴其中的浓郁的诗情，获得强烈的审美体验，真正达到陶冶情操、净化心灵的效果。如在学习《与朱元思书》一课时，课前教师应精心制作课件。课堂上，教师只轻点鼠标，就让学生们欣赏到作者描写的美丽的自然风光，避免了一味用语言的苍白无力。
在理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这句话时，可以重放画面，让学生分组讨论，有的学生还能够联系当前发生的热点话题，来诠释自己对这句话的理解。整节课下来，学生的表现让我惊喜，借助了多媒体，思想的火花在课堂上绽放，智慧的种子也在每一位同学的脑海中生根、发芽、茁壮的成长。
三、突破重难点，让学生进行有效的学习，提高课堂效率
课堂教学最基本的要求是围绕教材中的重点和难点进行。教师一定要抓住重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，引导学生积极参与。多媒体的教学手段给我们提供了有利的条件，改变了过去教师的讲解和学生的接收经常不合拍的弊端，通过设计课件，突出重点、分化难点，化难为易，使学生进行实时、有效的学习，还可以运用电子白板，随时对知识点进行补充和标注。使师生互动更有针对性，从而提高了课堂效率。?
四、延伸课堂，用先进的电子设备为古诗文学习助力
古诗文穿越千年的时空，时至今日，依然散发着它无与伦比的语言和思想的魅力。在拥有先进的电子设备的现代化教室，我们对古诗文的学习不能拘限于短短的课堂，应该利用好这些设备，开展多种多样的学习活动，让学生能够多去感受古代先贤的才情与智慧，感受生活，提高自己的审美感知力，在感受美中陶冶情操，培养良好的品格，这才是我们学习最终的目的。
鼓励学生课前预习、课前展示自己的预习成果，举办班级读书活动、让学生对古诗文的学习从课堂延伸到课外，培养学生举一反三的学习能力，展示的环节也让学生体会到学习的成就感和分享的乐趣，也锻炼了语言表达能力。
此外，教师应该经常组织学生观看与古诗文学习有关的电影，举办古诗文欣赏会、古诗文朗诵背诵比赛等活动。这些活动的开展，让学生越来越爱上了古诗文的学习。
五、研读经典，合作展示，提高学生的人文素养
目前部分学生沉溺于言情、武侠、网络小说，语文教师要指导中学生的课外阅读，让他们阅读经典、体味经典，教师要进行传统文化的渗透和人文素养的提升。所以，教师可以让学生读简化版本的《声律启蒙》《三字经》《论语》《千字文》《弟子规》等国学经典，并分成合作阅读小组，让学生利用周末或假期的时间去研读和互助学习，然后在阅读指导课上，让学习小组用课件展示阅读成果和学生一起分享他们的学习成果，教师出示精心准备的课件，展示蕴含了深刻哲理和智慧的经典句子，让学生发表看法，共同讨论，同学自然能够贯穿古今，旁征博引，引得满堂喝彩。
借助交互式电子白板和配套的先进的电子设备可以对学生的课外阅读成果进行有效地监测，让展示成果变得更加生动，无形中督促了学生去诵读和研读经典，以提高学生的人文素养。
现代先进的电子设备以其独特的魅力，在古诗文教学中大显身手，把这些优美的经典诗文鲜活生动的呈现在我们面前，让我们穿越时空去感受古代先贤们的思想和智慧的火花。引导学生进入一个声、光、情、影结合的美妙世界，去感受学习古诗文带来的精神上的充实和愉悦！
参考文献：
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