摘要：近年来随着新课程标准的不断改革，在新课标的要求下对于高中课堂的教学要求也在不断变化，在新课标下要求所有的课堂教学都要具备有效性，不能只有形式主义，而是真正要对学生的学习和成长起到重要的帮助，有效提升学生的综合能力，为学生未来的学习和成长奠定坚实的基础。因此教师必须要改变传统的教学模式，为实现课堂教学的有效性而不断研究。基于此，本文针对新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式进行分析。
关键词：新课标；课堂教学；有效性视角；高中语文；现代文；阅读教学
引言：在新课标课堂教学有效性的视角下，社会各界对于高中教育质量的要求也在逐渐提高。高中作为学生学习与成长中至关重要的转折阶段，在这一时期教师既要给学生传授基础知识，又要给学生传授正确的学习方法，帮助学生降低学习难度，释放学习压力，促进学生身心健康的成长。对于高中语文现代文阅读教学来说，教师要能够引导学生通过阅读来挖掘深层内涵，体会课文中作者的思想情感，提高学生的阅读理解能力，这不仅能够提高学生的语文学习水平，更加重要的是可以引导学生通过阅读来学会多角度分析问题，树立学生正确的价值观念。
一、剖析教材，明确教学方向
对于高中语文现代文阅读教学模式的创新，教师作为学生学习与成长中至关重要的引导者，首先教师自身的阅读能力、教学水平与职业素养是一个非常关键的因素。在新课标的要求下，教师必须要从自身开始改变，通过不断的学习和研究去接受新鲜的教学理念，同时通过学习来提高自身的阅读能力，提升自身对于现代文的理解水平。教师要在高中语文现代文阅读教学中运用比较阅读这一新型教学模式，发挥比较阅读的最大价值，充分分析教材，对教材中的现代文有一个全面的了解，这样才能将教材内课文进行一定的分类，可以是相似的，也可以是相对的，分类之后再进行比较阅读。如果教师不够了解教材内容，就容易在比较阅读的过程中给学生造成混淆，不利于比较阅读的正确应用。例如：在人教版语文教材中，教师可以先选择一个文本主题，将《故都的秋》、《囚绿记》等同种类型的现代文进行比较，学生可以通过人物情感、写作背景等之间的比较来更加了解课文中的价值内涵，这样学生会对课文内容和深层价值有一个更加全面的理解和记忆。通过这种方式来实现高中语文现代文阅读教学模式的创新，既可以提高学生的阅读效率，还可以让学生通过阅读来学习更多的知识，不断提高学生的语文综合能力。
二、完善教学设计的构建
教师在语文现代文阅读中，必不可少的一个环节就是进行教学设计，科学合理的教学设计是保证一节阅读教学效率的基本要素，因此在新课标的要求下，教师要更加关注和重视教学设计的合理构建，不断完善教学设计的内容和环节。
教师通过合理构建教学设计，一是为了让学生通过阅读教学课堂来掌握课文的基本脉络和故事内容；二是为了让学生对课文中的深层价值进行分析，从而提高学生的理解能力，树立学生积极健康的价值观。为此，教师在教学设计的构建上，一方面要采取因材施教的原则，充分考虑到学生的兴趣爱好、性格特征等方面来进行构建，在教学内容和教学评价等方面都要尊重学生的差异性，提高学生对于现代文阅读的效率；另一方面要以学生的意识来设计问题，给学生留出表达自我想法的机会，引导学生能够积极主动地参与到阅读活动中，大力推动学生阅读兴趣的培养。
三、改善教学方法，营造良好氛围
在新课标的要求下，对于高中语文现代文阅读教学模式的创新，教师一定要改变单一化的教学方式。高中生本身学业压力较大，还要为高考做准备，教师一定要通过改善教学方法，营造轻松的氛围来帮助学生减压，降低学生对于现代文阅读和学习的畏难情绪，这样才能提升教学质量。因此教师一要组织多样化的阅读活动，调动学生的参与热情；二要给学生留下充足的自我阅读空间，并且鼓励学生多进行课外阅读，丰富自己的阅读素材，积累更多的文化知识；三要尊重学生不同的想法和见解，鼓励学生表达自己的想法，引导学生独立思考，保证现代文阅读教学的丰富性。例如：在《我有一个梦想》的阅读教学中，教师可以鼓励学生说出阅读之后的感受，鼓励学生畅所欲言，积极发表自己内心真实的想法，教师要倾听学生的不同声音。同时教师可以在班级内组织一场“演讲比赛”，让学生以“梦想”为主题来进行发言和演讲，将学生的阅读感受融入到阅读活动中，在轻松的氛围下能够给学生带来更好的学习体验，推动现代文阅读教学模式的创新。
结束语：
综上所述，在新课标课堂教学有效性的视角下，针对于高中语文现代文阅读教学模式，教师一定要通过有效的方式推动模式的创新，从而保证现代文阅读教学的质量，提高学生的阅读理解能力和语文综合素养，推动学生健康成长。
参考文献：
[1]张丽丽. 基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究[J]. 生物技术世界, 2015, 000(003):P.158-158.
[2]廖抒兰. 基于新课标课堂教学有效性视角下高中语文现代文阅读教学模式探究[J]. 祖国, 2018(7):176-176.
作者简介：陶忠 男 籍贯：重庆云阳 邮编：404500 单位 ：重庆市云阳凤鸣中学校