摘要：初中语文名著阅读教学，是提高初中生的语文综合素养的最有效途径之一，教师在教学中，要认识到名著阅读教学的重要作用，注重培养学生的阅读习惯、激发阅读兴趣、拓展阅读思维，从而提升阅读能力。本文从三个方面阐述了如何进行初中语文名著阅读教学的策略。
关键词：初中；语文；名著阅读；教学
一、组织名著阅读活动，激发学生阅读兴趣
在开展初中语文名著教学时，由于教材中的内容比较单一、片面，所以，学校和语文教师要具有强烈的敏感性和洞察力，要意识到这一问题可能会导致的结果——学生失去名著阅读学习的兴趣，使名著阅读流于形式，不能深入影响初中生的阅读水平。因此，教师要创新教学方式，使教学内容得到丰富，教学活动得到有效开展。比如：可以开展以“阅读名著，陶冶情操”为主题的名著阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提升初中生的阅读动力。
例如：在学习人教版八年级下册名著导读中的《钢铁是怎样炼成的》时，通过教师的介绍和自主预习可以知道，《钢铁是怎样炼成的》小说的主人公保尔·柯察金，是一个在革命战火的洗礼中成长起来的钢铁战士。在面对时局的艰危，他没有只顾自己的个人利益，而是把自己的理想追求与祖国、人民紧密联系在一起，始终保持着坚定的信念和顽强的斗志，最终铸就了理想的人生。教师可以阅读时，进行问题设置，来吸引学生进行阅读和探究。比如：通过阅读小说，你怎样理解保尔·柯察金这一人物形象？保尔·柯察金是怎样成为一名真正的钢铁战士的？通过这部小说的阅读，你学到了什么？通过这些问题的设置，让学生可以带着学习目标去进行阅读，促使初中生的可以进行自主探究阅读，从而对名著能有深刻的了解，使阅读兴趣得到提升。最后，在这部小说阅读结束后，教师可以组织学生进行深入的交流、讨论，将不同的阅读感悟和阅读思想进行分享，帮助学生进行多元消化、多样分析，使名著阅读教学取得较好的效果。
二、选择精彩片断阅读，引导学生细细品读
在语文名著阅读教学中，首先，教师要对名著内容进行深入阅读和挖掘，找到其中最精彩的频段进行阅读，找到其中的亮点吸引初中生的眼球，引导其进行深入的阅读，从而培养初中生的良好阅读习惯，提升对名著阅读的学习动力。然后，教师根据名著中的精彩故事为切入点，帮助学生分析故事情节、人物、事件、以及故事发展的脉络和小说的结构等，让小学生对这些精彩片断进行深入解读、细细品读。咀嚼名著中的关键字词、重点语句等，提升初中生的名著阅读质量，使其可以在名著阅读中，学习到知识、掌握到写作技巧，从而促使初中生建立良好的语文思维意识，提升语文综合水平，养成良好的语文阅读习惯。
例如：在阅读中国四大名著中的《红楼梦》时，其中《林黛玉进贾府》这一精彩章节可谓是将红楼人物性格体现得淋漓尽致，教师可以引导学生进行仔细推敲和品读。比如：对王熙凤和林黛玉的衣着打扮、语言描述等等，都反映出二人的不是同一类人。王熙凤：长的漂亮，聪明能干，实际管理荣国府内务，曾经协理宁国府内务。忠于夫君，尽心家庭，尊长爱幼，庇护着大观园这个清洁的女儿世界。王熙凤也是个有明显缺点的人，贪财、揽权、傲慢、严苛、伤及无辜，背负着多条人命。林黛玉：是个才华横溢、品性高洁、固执、多愁善感、有时善解人意但又经常拈酸使小性心存猜忌的女子。通过仔细品读这一章节，可以看出名著作者曹雪芹是的写作功底如此了得，将红楼的人物刻划得形象、生动、深刻，在阅读过后，使学生对于人物刻划描能力更有深度和广度。
三、教师正确引导，运用有效的教学方法
名著的优势是：代表性强、时代感强，具有强烈的文化特色和文化底蕴。名著的缺点是：距离学生的实际生活比较远，学生的理解和认知有时会产生疑惑和困扰。因此，教师在名著阅读教学过程中，要进行正确引导，帮助初中生及时的答疑解惑，使阅读可以有效的进行下去。在名著阅读教学时，教师可以运用思维导图法、微课教学法、分层阅读法等教学方法开展教学活动，帮助学生降低名著阅读的难度，使名著内容可以清晰、形象的呈现在学生眼前，促使学生在名著阅读中提升语文阅读能力，提高语文学科的综合水平。
例如：在阅读名著《海底两万里》这一长篇小说时，教师可以运用思维导图教学法，帮助学生制作出小说的导图，在导图的帮助下，使学生可以清楚的理解这本小说的主体结构，以及对探究海里两万里的路线探究情况等具体内容。在这部作品中，作者借住尼摩船长之口，将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。
结语：
总而言之，初中语文名著阅读有利于培养学生的阅读综合水平的提升，有利于提升初中生的语文核心素养。进行阅读的过程中，可以提升初中生的语言表达能力、阅读思考能力，帮助初中生树立正确的人生观、价值观、世界观。
参考文献：
[1] 吴荣茜.初中语文名著阅读教学的探讨与实践[J].中学课程 资源,2017(9):6-7.
[2] 厉辉.初中语文名著阅读教学的实施策略[J].中国校外教育,2018(20):130.
作者简介：唐春艳，1973年5月13日出生，四川遂宁人，本科学历，高级职称，侧重于研究初高中语文教学的阅读和诗歌教学。邮编：841900 单位：新疆且末县第二中学