摘 要:在现如今新课程改革的背景下，不仅要求同学们能够熟练掌握文化科目，同时还要求提供更高质量的教育来培养同学们的核心素养，以促进同学们的全面发展。在现阶段的小学教育中，高速发展的信息技术使得建立网络和个性化教学成为可能，很好的发展了同学们的计算机思维和信息文化，为同学们的终身发展起到了一定的良好作用。同时信息技术也为创客课程提供了良好的教育机会，能够很好的促进同学们的自主学习，提高了其实践和思维技能。
关键词:核心素养培；小学信息技术；创客课程研究
前言：在现在这个阶段，小学教育改革的主要目标就是培养同学们核心素养并促进他们的全面发展。信息技术是教育系统的重要组成部分，它不仅有助于发展计算机思维和实践，而且有助于发展同学们的信息技能。所以，把文化教育的基本概念纳入小学信息技术教学是提高教学效率和促进学生良好发展的重要措施。同时,有机融合起创客课程和信息技术教育并实施到小学教学当中，才能取得突破性信息技术的新时代,按照核心素养的教育理念加强对同学们基本技能、知识、技能、情绪和思维心态等多方面的培养，使同学们的核心素养和整体能力得到良好的提升。
1 核心素养与创客课程教育的相关内涵
1.1 核心素养
所谓的核心素养便是综合素质的一种高度体现。在以往的小学教学过程中，家长和老师很多时候关注的都是成绩多少分，对了多少题，几乎很少有老师或者家长注重综合素质，所以这也就造成了很多高学历，低能力的人出现。因此为了更好的顺应时代的发展以及社会的需求，老师教学就不能一味的学习理论知识，要学会灵活的应用，结合现代高科技的发展，致力于对同学们核心素养的培养，这样能够锻炼同学们处理问题、灵活应用知识的能力，帮助同学们养成自主参与到学习当中的习惯，有利于同学们日后的学习和全面发展，为我国培养出更加优秀的全能型人才。
教书育人是一个长期的过程，并不是一朝一夕就能看到效果的，在平常的教学中老师应当帮助同学们树立正确的价值观、人生观和世界观，是非常重要的，这对于同学们以后的工作和生活中的帮助是非常大的，将会让他们受益无穷，培养同学们艰苦奋斗、奋发图强的精神品质对他们的学习有着极大的帮助，我们中国的传统美德还有很多，核心素养其实就是我们中华传统美德的一个传承，其实老师有很多时候都能够在没有意识的情况下就能影响到学生。所以作为一名合格的老师应当对同学们产生更多积极向上、正能量的影响。
1.2 创客教育
创客教育是一项在新时代发展同学们综合技能的重要手段。在不断变化的社会经济和信息环境中，把创客课程巧妙的和传统的小学教育相融合，可以更好的培养同学们的学习兴趣和学习积极性，同时还能对同学们的创新意识以及自主能力进行培养。并且创客课程是适应现代信息技术的一种新的课堂教学模式,它能够满足新媒体的发展，充分发挥出信息技术在教学中的作用，为同学们创新能力和实践能力的提升起到了很好的作用，进一步使教学质量及教学水平得到提升。
2 信息技术创客教育在培养学生综合能力方面的积极作用
信息技术教育可以很好的培养同学们的信息文化素养，帮助他们拥有良好的信息获取、消化能力，引导他们使用有效的软件来提高他们的综合使用能力等等。但传统的小学信息技术教育通常由教师花费大量的时间对信息技术的相关理论知识进行讲解，且在实际操作过程中还是由教师进行演示，真正给予学生亲自动手操作的机会少之又少，进而难以激发学生对信息技术的学习兴趣，不利于提高小学信息技术教学的效率和质量。而对信息创客教育而言,它可以激发学生对于学习的兴趣,并可利用信息技术把多种多样的创新和想法变成现实,积极的创建一个有效的学习平台,这对于同学们的动手以及思考能力都将起到良好的促进作用。与此同时，引导同学们用自己的创新思想解决实际问题，提高其综合运用这些问题的能力，在一定程度上达到了提高同学们的基本技能及核心素养的目的。
3 基于核心素养培养的小学信息技术创客课程设计策略
3.1 创设课堂情景教学，培养同学们的信息意识
兴趣是最好的老师，因此小学老师在教学过程当中应当摒弃单一的教学模式，创建出更多灵活、多元化的教学方案，以活跃课堂学习氛围，把激发同学们的学习兴趣当成基础目标，通过多元化、有趣的方式展开教学有利于激发同学们学习的热情，进一步培养同学们的核心素养以及学习信息技术的意识，使教学水平得到良好提高。比如，老师在授课时可以采取情境教学的方式，然后把信息技术创客课程巧妙的融入其中，借助有趣的情景来更好的调动同学们的学习积极性，并把信息意识慢慢的“灌输”给同学们，帮助同学们取得核心素养以及信息技术的多方面发展，以更好的顺应时代的发展、符合社会的需求。因此，小学老师需要提高对信息技术创客教育的重视程度，在教学过程中应当遵循素质教育的要求，坚持“以人为本”的原则，以培养同学们的核心素养为第一目标，依据学生的能力发展水平和兴趣爱好特点科学设计信息技术创客教育的内容，营造和谐稳定的课堂教学环境，带领同学们在和谐的氛围中更好的开展学习，培养同学们的自主学习能力和信息应用能力，推动学生核心素养的提升。
3.2 创新课堂教学形式，提升同学们的能力思维
小学信息技术创客课程是对传统小学课程教学的一种有效创新和完善，其利用创意和信息技术来勾起同学们的好奇心和学习欲望，在一定程度上锻炼了同学们自主动手以及思考的能力，同时帮助同学们学会利用所学知识来解决实际问题，更好的熟悉并掌握信息知识以及信息技术。除此之外创客课程还可以很好的提升同学们的数学计算能力，发散同学们的思维，使同学们取得全方位、个性化的良好发展。因此，在新课程改革的背景下，小学教师需要依据小学信息技术教育的基本要求，强化创客教育在信息技术教学中应用的全面性和有效性，结合信息技术的教学内容，设计与优化创客教育教学方式，提高创客教育的全面性和有效性，进而有效培养学生对实际问题的分析与解决能力，拓展学生的思维，丰富学生的知识结构，提高学生对信息技术相关知识的理解与掌握能力，进而促进学生核心素养的培养，为今后的学习与生活奠定良好的基础。
3.3采用分层教学提高创客教育的有效性
小学信息技术教学活动的开展对于提高学生思维的敏捷性、培养学生的思考能力、探究能力、逻辑分析能力等方面能力发挥着至关重要的作用。学生由于自身的思维能力、认知能力等方面存在着明显的差异性，在最初接触信息技术相关知识点时，部分学生会对抽象性和逻辑性较强的知识点难以理解与掌握，长此以往导致学生的学习能力和水平下降，班级内的信息技术学习水平也呈现出不同程度的差异性。因此，在教学过程中采用分层教学法能够根据不同能力水平的学生开展有针对性的教学指导，从而满足不同能力层次学生的学习需求，激发学生的学习热情和对问题钻研的积极性。小学信息技术教学活动的开展需要面向全体学生，使全体学生在学习中都能够得到充分的锻炼，因此，教师在采用分层教学法过程中，需要充分了解与掌握学生学习的能力和基本情况，充分发挥分层教学的优势作用，提高信息技术创客教学的整体效果，使学生在对问题的解答与分析中获得成就感，激发其学习兴趣，促进学生各项能力及核心素养的全面发展。
4 结束语
从以上描述中可以发现，巧妙的把核心素养和小学信息技术创客课程结合在一起能够取得良好的教学成果，有利于激发同学们学习热情和兴趣，锻炼其自主思考、动手以及实际应用的能力，让同学们从小具备信息技术应用意识，进一步提升其核心素养，培养出符合社会需求、紧跟时代步伐的全面型优秀人才。
参考文献:
[1]陶赏圆.基于核心素养培养的小学信息技术课堂活动设计策略[J].中国教育技术装备,2018(07):97-98+105.
[2]包茜. 基于核心素养培养的小学信息技术创客课程研究[J]. 课程教育研究, 2019(06):25-26.
作者简介 ：陈凤娇 1989年12月08日?，女，?民族汉??籍贯：福建省宁德市屏南县 ?学历：本科 ?职称：小学二级 ?研究方向：小学信息技术?邮编 352300单位：屏南县实验小学