摘要：在当前的小学语文教学之中，很多语文教师不注重课本文章体裁的讲解，在课本中各类性质的文章，只注重知识贯穿，不在意文章内涵。这就造成了很多学生不明白各种文体的区别，甚至部分语文教师也不清楚议论文、说明文等文体的区别，简单的将文章分为文言文和现代文。因此，强化说明文文体讲解对小学生的语文学习有重要的影响。
关键词：小学语文；说明文；教学策略
小学语文除了文言文之外，会学到议论文、说明文、记叙文、小说、散文等体裁文章，各种体裁的文章在描写方法上有很大的不同，能够提升小学生的不同能力。小学语文教师在说明文教学当中，要让学生明白说明文学习的重要性，要让学生明白说明文的语言特点，注重不同体裁文章教学方法的区分，从而提高学生学习说明文的效率。
一、说明文学习的重要性
语文的学习不仅要让学生能够读书写字，还要能够让学生懂事明理。当前小学语文教师在教学当中注重文化的灌输，注重文字语句的积累，却没有让学生认识到学习的真正含义，没有注重学生学习能力的培养。学习能力对学生以后的学习影响重大，学习能力指的是学生在学习当中形成的一种思维判断能力，能够从学习材料中总结出核心内容，也能够将自己所学的知识清楚的表达出来。学生的学习能力需要依靠说明文来进行培养，说明文和其他体裁的不同之处在于，其重在说理，是为了将某件事说明白，因而具有很强的逻辑性。
说明文在现实当中具有很强的实用性，能够锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力。表达能力的核心就是将事情表达清楚，目前很多人在说明问题的时候洋洋洒洒几千字，却不知道说的是什么，这就是表达能力不足的表现。逻辑思维能力则显得更加重要是学生在阅读材料，辨别真伪的关键能力，是对学生主观思维的一种表现。小学语文教师必须要重视说明文的讲解，针对不同文体采取不同的教学方法。在进行说明文讲解的时候，也要注意教学的方法，努力提升学生的逻辑思维能力，提高说明文教学效率。
二、说明文的教学策略
（1）准确把握说明文的语言表达特点，注重语言词汇
说明文不像小说一样剧情丰富，也不像散文一样语言抒情，学生在学习说明文的时候兴趣不是很高，再加上教师注重文字知识的讲解，轻视文本解读，使得部分学生不能轻松掌握说明文的文本内涵。因此教师首先要让学生明白说明文的语言特点，说明文最大的特点就是真实，是对事物的客观描述，不掺杂主观倾向。说明文就是利用简短的语言来描述某一事物，让人们可以清楚的了解事物性质和特征。
在语言表达上说明文用词严谨，不夸张，不重复，语言较为直白，具有一定的逻辑性。因此教师在讲解当中要让学生注意说明文的词语词汇。
例如，人教版四年级上册《爬山虎的脚》，就用简洁的语言讲解了爬山虎这种植物。首先是讲解了爬山虎的叶子，由嫩红变成嫩绿，突出的是一种过程，这就是词汇准确的一种体现。其次，在下文讲解了爬山虎的脚，描写爬山虎脚生长的位置和形状。只要稍微进行联想，脑海当中就能浮现爬山虎脚的样子，语言十分生动。紧接着描写了爬山虎脚的移动过程，六七跟细丝从最初的直线状态，变成弯曲状态，慢慢的向其他位置移动。通过简洁的语言描述了爬山虎的移动过程，如果学生对文本内容有所遗漏，就难以全面的掌握本篇文章。
（2）深入理解说明文的层次结构，注重逻辑思维的引导
说明文既可以是对某一事物的描述，也可以是同时对多个事物的描述，还可以是对某一事物变化过程的描述，也可以是由浅入深的描述，至于选择什么类型的描述方式，则取决于描述的主体。小学语文教材当中的说明文，语言较为简单，具有很强的层次性，学生在学习过程中既要全文阅读不做遗漏，还要在阅读之中进行思考，整体而言具有一定的难度。教师要引导学生进行逻辑思考，把握文章的整体形式，从而更深层次的理解说明文。
例如，人教版三年级下册《赵州桥》，在文章描述上就具有一定的层次性。首先是对赵州桥的时间和位置进行了一个整体的描述，让读者对赵州桥有一个整体的认识。其次，文章对赵州桥的结构有了较为全面的描写，侧重的是赵州桥功能的讲解。再次，文章对赵州桥的外表进行了描写，属于远景描写，惟妙惟肖，让读者更加清晰的认识赵州桥。最后是对赵州桥的一种赞美。教师要注重说明文层次的教学，引导学生从整体到局部去认识说明文，把握说明文结构，从而降低说明文的学习难度。
结语
总之，说明文是小学一种重要的文体形式，教师要重视说明文教学，引导学生进行说明文学习。说明文核心就是对事物的一种说明，语言简洁明了，教师必须要掌握说明文的特征，在教学当中让学生有意识的去关注说明文的语言，体会说明文语言的精确性；另外，还要注重说明文的层次结构，引导学生从整体上认识说明文。当然，说明文教学离不开学生对文本的阅读，教师也要注重说明文文本解读，让学生进行全文阅读，在此基础上进行说明文教学。
参考文献：
[1]林婵玉. 叶苍岑说明文教学思想研究[D].闽南师范大学,2018.
[2]严静.创新教学方法让说明文教学变得更加灵动[J].成才之路,2014(35):59.