【摘要】高中生物课程教学中涉及到的知识点内容比较多样，其中遗传学的相关知识点比较重要，教师在实际课堂教学中要对这一题型科学设计，促进学生熟练掌握解题的要点，提高学生学习的质量水平。本文主要从理论层面对高中生物学遗传题的问题形式以及解题的方法措施详细探究，期望能从理论上就遗传学题的研究分析，为提升生物课程教学质量起到积极作用。
【关键词】高中生物；遗传题；问题形式
0.引言
新课改背景下高中生物课程教学的要求进一步提高，教师在面对新的教学要求下，为促进学生生物知识学习的效率和质量，针对具体生物知识讲解的时候，要注重传授学生学习的方法，从而才能真正为提升学生生物知识学习的效率起到积极促进作用，为学生可持续学习打下坚实基础。
1.高中生物学遗传题的问题形式
高中阶段的生物学遗传题的问题形式是多样的，教师在针对这一问题的讲述过程中，要充分明确教学内容，为学生良好学习起到促进作用。从以下几点问题形式方面可供了解：
其一，细胞分裂问题形式。遗传题中的细胞分裂问题形式的出现是比较常见的，主要是针对细胞分类知识设计的题目类型，题目当中有的会涉及到图表的内容，这是对学生识图能力以及判断能力进行考察的重要方式，对学生知识综合学习能力的考察比较重视。所以教师在对这一类型的遗传题的讲述要加强重视[1]。
其二，正交反交实验问题形式。遗传题当中涉及到的正交以及反交实验的内容是比较重要的，主要是让学生结合实验结果分析相应题目，通常这一类型题目内容涉及的一些相对性状遗传方式判定，也是针对性考察学生遗传知识的题目。
其三，基因对性状控制问题形式。遗传题当中相关基因对性状控制的考察也是比较重要的题目内容，对这一习题解析过程中，需要从纯合体以及杂合体等关系的分析方面加强重视，要能够将不同基因以及形状的关系明确，结合题目当中的条件进行推导基因类型[2]。
2.高中生物学遗传题突破的方法措施
教师在生物遗传题的解题教学中要为学生传授科学的技巧方法，让学生在应对这一类型的题目时候能够迅速的进行破解，从而才能真正为学生良好学习起到积极促进作用，从以下几点措施的实施方面要加强重视：
2.1注重基础知识的熟练掌握
学生在对遗传题的突破方面，无论是采用何种便捷的方法，都是需要有基础条件作为支撑的，也即需要对基础性的知识熟练操作。高中阶段相关遗传题的内容比较丰富，学生在做题的时候对这一类的题目不只是如何处理，突破这一知识点题目主要是要将基础知识熟练的掌握，这对提升学生遗传题的学习质量就能起到积极促进作用，通过强化学生练习以及总结延伸知识，促进学生基础知识的灵活运用，深化学生对遗传题知识的学习思考，从而能够有助于提升学生学习的质量[3]。
如为学生呈现这样的题目内容，X染色体存在已知眼色基因，设定为A，a，常染色体存在翅长基因，设定为B,b，如果量红眼睛长翅膀雌雄果蝇交配，后代表现类型为，红眼长翅，雌蝇3，雄蝇3；红眼残翅，雌蝇1，雄蝇1，白眼长翅，雌蝇0，雄蝇3，白眼残翅，雌蝇0，雄蝇1，亲本的基因型是什么？通过这一常见的题型主要是进行基因推导的类型，有不同的方法进行应对，如填空式，后代有隐性性状表明隐性个体基因是纯合体，出现显性性状其个体基因型不确定，等位基因当中至少有一个显性基因，另外的可能是显性或隐性基因，结合子代或是亲代形状进行推测。还有一种方法是结合一定比例进行推断。
2.2注重解题的化繁为简
教师在生物遗传题的教学当中，要注重为学生传授解题的方法，通过将题目当中的要点抓住，化繁为简，从而能有效的解决实际问题。遗传题当中孟德尔遗传规律是比较重要的内容，其中涉及到基因分离规律以及自由组合规律等，实际教学当中教师在针对这一类型的遗传题讲述中，就要注重让学生抓住基因分离定律以及自由组合规律实质，减数分裂当中同源染色体等位基因彼此分离进入不同配子当中，结合配子遗传给后代[4]。学生在针对这一题目进行展开解题的时候抓住了问题的要点，就能够从不同的题型当中针对性突破，为学生轻松解答相应的问题起到积极作用。解题过程中学生只有掌握了方法要点，才能迅速的进行解题，通过基因填充法的运用以及隐性纯合突破法等方式，这对将遗传题中孟德尔遗传规律的相关题型的问题解决有着促进作用。教师在传收给学生解题的方法下，才能有助于实现高效教学目标。
2.3学生要熟练掌握遗传实验内容
学生要想突破生物遗传题这需要从生物遗传实验准确把握方面加强重视，生物遗传题和生物实验有紧密联系，学生通过对相应的实验有充分的了解认识，这对学生解答和生物遗传相应题目有着积极促进作用[5]。课堂教学当中教师要引导学生对生物实验中各程序以及对应要点知识内容有熟练的认识了解，帮助学生建立知识网络，让学生能够在结合实验图的基础上将知识要点进行串联起来，从而为学生突破遗传题起到了积极作用，能为学生综合学习能力提升有着促进意义。
3.结语
综上而言，高中阶段的生物课程教学工作的开展当中，教师要充分注重教学方法的创新应用，为学生生物知识学习的质量提升起到积极作用，教师通过为学生传授相应的遗传题的突破方法，促进学生把握解题的要点，从而才能真正为学生良好学习起到积极促进作用，有助于提升学生生物知识学习的质量水平，为学生学习目标实现起到促进作用。
【参考文献】
[1]薛文灵.浅谈有效突破高中生物学遗传题的方法[J].中学生物教学,2019(14):73-74.
[2]母华强.例析高中生物学遗传实验题中测交与自交的选择[J].生物学教学,2019,41(08):48-49.
[3]蒋选荣.模式在解决高中生物学遗传问题中的应用[J].生物学教学,2019,41(07):43-45.
[4]郝红胜.高中生物学疑难题简析[J].生物学教学,2019,41(07):51-52.
[5]林建清.高中生物遗传题解题技巧剖析[J].中学生物教学,2019(06):57-58.
作者简介：
姓名：李梅梅 出生：1982，性别 ：女， 民族：汉族，学历：大学本科，研究方向：生物教学；单位：陕西省延安市吴起县高级中学