摘要：对于一个中途接手的班主任而言，面临的突出问题很多，其中最大的问题是学生能否认同你这个新班主任。一个新班主任，同学们喜不喜欢你、接不接受你，会很大程度的影响你在班级的威信和开展工作的效果。笔者以自己的经历简单介绍一种融入新班级的思路。
关键词：班主任；中途接手；融入班级；
转眼间，我接手初二12班这个新班级已经接近9周了，当我简单回顾这段既难熬又转瞬即逝的两个月时，心中有很多感慨。这里面蕴含了很多故事，也有我很多的心血，同时更觉得这是一些非常宝贵的经验和经历，借此机会将自己的这些经历记录下来，以期在以后遇到相同情况时给予自己一些提醒和经验，避免走更多的弯路，如果能给读者提供一些借鉴，则深感欣慰。
对于一个中途接手的班主任而言，面临的突出问题很多，其中最大的问题是学生能否认同你这个新班主任。一个新班主任，同学们喜不喜欢你、接不接受你，会很大程度的影响你在班级的威信和开展工作的效果。要想很好的解决这个问题，首先要做的是尽快准确的了解班级每一位同学的情况和主要问题等，而在实际教学过程中，这些又是几乎同时进行的，并且同学们也在不断的试探着新班主任，试探着老师的能力、对待学生犯错的底线等等。解决这些问题，我自己是通过几项班级集体活动逐渐融入到这个新班级的。
一、问卷摸底。
开学前的几周内，不断地接到家长的电话或信息，问孩子在学校的学习情况，非常尴尬的是，在这么短的时间里、开学初又有大量班级事务堆积的情况下，能记住大部分学生名字已经是件非常困难的一件事，更谈不上对学生的深入了解了。为了解决这个难题，也迅速的走进学生的心灵，我在周末的时候对家长做了一个问卷调查，大致内容包含以下几点：1您觉得孩子们课外时间最大的兴趣和爱好是什么？2您觉得孩子们最想得到的奖励是什么？3您觉得孩子们最怕的人或事是什么？4孩子成长中最突出、常犯的错误是什么？5您觉得影响您孩子学习成绩的因素有哪些？6您希望老师做一些什么样的集体活动，达到什么目的？7您希望老师对您的孩子进行什么样的针对性活动，改变什么问题？8其他想给老师建议的。并在家校通和家长群里解释说明此表的重要性，老师会根据你提供的信息对学生进行针对性的辅导。但凡是非常关心学生成长的家长，一般都会很认真的去填这个表格。这个表格为我的工作填了很多帮助。不再有很多家长打电话给我这个新班主任讲自己孩子的特点了，跟家长打电话时也更明确方向了，最重要的是我知道了孩子们的很多特点了，给我指明了工作的重点了。家长们也都觉得这个方法很好，很有用处。所以我觉得对于新班主任，不管是中途接手班主任，还是新初一和新高一，用这种方法，对刚开始工作的开展有着明显的作用。
二、活动融入。
对于中途接手班主任，很多同学对这位新老师不是很熟悉，但是又是自己今后很长一段时间里接触最多的老师，他们也对新老师产生了很强的期待，希望老师“合自己的口味”，能和老师友好相处。所以新老师要尽快的融入新班级，并且让大家接受和认可。怎么融入呢，在活动中融入。通过组织并亲身参与班级活动，跟大家一起度过一个个开心难忘的活动，你就自然而然的走进了学生中。于是我就和班干部精心策划了新班级的第一次活动：生日会。
生日会的筹办就已经调动了班干部的积极性，他们不断的改进活动方案、优化活动过程，精心为寿星们准备生日礼物，寿星爸妈们也专门发来了祝福的录音和视频。当大家聚精会神的看着寿星家委送来的生日祝福时，全场寂静，有的同学感动的流出了泪水。那一刻，我也感到很幸福。
三、爱心助跑，和孩子们在一起
从第三周开始，我们年级开始了每天第九节课的800米跑步锻炼，第一次跑的时候，跑的超乎你想想的乱，每排区区几个人都排不齐，跑的时候还你说我笑，就像是散步一样。接下来我就在思考，就从小事入手，整治班级纪律。第二周的时候，我就制定了专门的跑步位置表，建立坐标系，每位同学固定跑步位置，最内圈为排长，负责本排同学的纪律，两位班长一前一后各指挥5排，不断提醒跑乱的排，最后留下最乱的几组重跑，直到跑好为止。最重要的是，我也随着班级的队伍助跑，一次不落，一来镇住学生，二来鼓励学生。几位同学都在周记里面说，哇，新老师一直陪我们跑步，真好，希望能够坚持！
值得一提的是，看似是简单的几项班级活动，期间的每一个环节，都不断的在和学生们在“斗智斗勇”。对于一个新老师，尤其是新班主任，学生在新老师“敌我不明”的情况下不断的试探着老师，试探老师的处理学生事务的风格和能力、对待学生犯错的底线等等。一般情况下，如果不理会或者对学生犯错的处理不当，直接影响到了学生对老师的认知，他们就会调整自己的习惯。与之对应，如果学生发现老师能力一般，他们就会逐渐放大自己的胆子，不断干自己想干不敢干的事情，那么这个老师就会陷入不断的“攻击”，今天这个事，明天那个事，不让你消停，让你筋疲力尽，基本上老师就会败给学生了；相反的如果老师能够主动迎战，对学生可能出现的问题进行预先处理，就会让学生感觉到这个老师很有手段和水平，他们也会逐渐收敛自己的行为。当我最初接手这个班级的时候，我就知道个别学生有违规使用手机等电子产品的爱好，也料定以后还会出现类似情况，所以就在开学初的周一晚修时间，和级长一起突击检查宿舍，果然有不少收获，一些平时的乖乖仔们暴漏出来了，我毫不留情的每人给予德育扣分4分、请家长座谈、班级通报批评、扣留手机几个月等等措施的处理。从那之后的很长一段时间都没有违规使用手机的同学了。另外我又借用了家长的力量和家长群的交流平台。每周日晚上6点半到班里，第一件事就是收手机和各科周末作业，然后第一时间将本周的手机上交情况上传到群里面，请各位家长检查有无错误，有了这层沟通，学生一般不敢随意冒险。在手机管理方面，我自认为做的还不错，但是对班级纪律的处理，就有点被动了。从一开始我就发现了这个新班级表面风平浪静实则下面暗流涌动，班级纪律非常涣散，班干部执行力很弱等等，对此在第一周的班会课上，我很“民主”的和同学们一起对之前的班规一条一条的进行修改、删减和补充，随后当学生在课堂纪律和晚修纪律中出现问题时，我没有很及时的去对他们的行为进行教育，而是简单的用班规对他们进行压制和很温柔的说教，我想很有可能正是因为我对他们的这些试探没有做出很好的回应才导致他们误以为我不会严格处理他们，所以他们就不断的放肆自己的行为，导致纪律一直不得好转。以至于我在第7、8周每天晚修都主动在我班级看晚修，以此来挽救这个不断恶化的环境。这个惨痛的教训使我很清晰的记住了，对待学生的这种试探，要有目的的进行主动防御，虽然可能严格要求会使得一些多学生不满意，但我们可以在活动中用爱心来弥补，两者结合的好定会取得不错的效果，而不至于陷入无休止的疲劳应付中。
万事开头难，当一个新老师尤其是新班主任能够在刚开始接手班级时，做好各种工作，为以后的教育和教学提供良好铺垫时，班级的凝聚力就已经初步形成，当大部分同学开始不断的为老师着想、为班级着想、为集体荣誉努力时，这位老师已经完全融入这个班级了。