摘要：智慧课堂的出现是当代新型信息教学技术与教学课堂实践相结合的产物，得益于互联网的强大资源优势与先进科技，将传统课堂改造为与时俱进的智慧课堂。本文将从教师通过接受新的教学理念、配合学校信息技术培训工作、尝试在课堂教育进行实践、积极与同行进行新型教学模式的交流四个方面进行信息技术的提升策略分析和实践研究。
关键词：智慧课堂；教师信息技术；提升策略
引言：
智慧课堂在教师课堂实践当中的应用是以后教学方向的主流形式，因此要求教师在课堂实践当中，能够合理利用信息教学技术来进行教学活动，借助智慧课堂所带来的优势丰富教师的教学内容和提升课堂的教学效率。而且，对中小学教师进行有效的信息技术应用能力的培训，是贯彻落实新的教育环境下国家对教师队伍建设的基本素质要求。因此，教师要努力实现信息教学技术和智慧课堂的应用能力的提升。
一、接受先进的教学理念
信息时代所催生的智慧课堂，需要教师改变传统的教学观念来接受新型的现代教学技术手段所设计的课堂。一方面，当前阶段中小学教学课堂实践当中，已经具备进行信息技术教学手段的多媒体设备基础。而且，大多数学校也配备了专门的技术人员协助教师的智慧课堂教学活动，从而保证教师在课堂当中的多媒体教学环节顺利开展。另一方面，多媒体信息教学技术对传统课堂的改造能够在很大层面提高课堂的有效率，还能弥补传统课堂的局限性实现二者的完美契合。中小学教师对于信息技术所打造的课堂实践应该确立这些正确的认知，在这些先进的教学理念指导下对自己的教学课堂借助现代信息技术进行改造。
二、配合学校信息技术培训工作
随着智慧课堂的教学实践日益走进各级各类学校的课堂当中，教育部门将教师队伍的多媒体教学实际操作能力提上日程，所以各个学校也对教师的现代教学技术愈加重视，希望通过对学校教师队伍信息技术教学技能的提升来改善学校的课堂教学质量和更新课堂教学形式，从而让学生接触到最先进、最前端的高科技课堂体验，也期待通过这一举措来提升学校教师的整体教学水平从而增强学校的竞争优势。所以，在对教师队伍进行信息技术培训工作的安排上投入大量的精力和物质支持，教师也应该重视自身对教学技术技巧的锻炼，从而提升自身的教学职业素养，积极配合学校所安排的信息技术培训工作，充分利用学校提供的培训机会来实现自身专业素养的进步。
三、尝试在课堂教育进行实践
教师在初步接触智慧课堂与传统课堂的结合使用时，不能忽视这项教学技巧的实践操作课堂，因为多媒体信息技术的学习需要通过具体的实践来进行巩固和深入掌握，所以教师还需要在课堂实践当中进行智慧课堂的教学尝试，让自己的现代教学技术随着实践课堂的进行而逐渐的精炼。现代教学技术的实践开展也有利于改进教师的教学课堂，在教学内容的展示与课堂氛围的营造方面都能发挥意想不到完美的完美效果，通过现代教学技术的充分使用将课堂实践打造成符合当下互联网技术教育目标要求的合格课堂。因此，中小学教师在设计自己的教学课堂的过程当中，要多加尝试现代教学技术给课堂实践带来的益处。
例如，中小学教师在备课过程当中尝试将智慧课堂的教学环节植入课堂实践，通过多媒体信息技术来设计一套完整的课堂流程，将教学内容与多媒体设备的使用进行有效的配合，从而将教学内容的展示更加生动的形象，在课堂实践当中，还需要让学生对现代教学技术的教学形式进行积极配合，从而达到智慧课堂要求下的教学实践形式。
四、积极与同行进行新型教学模式的交流
教室队伍之间关于智慧课堂的教学情况和掌握程度进行及时的沟通交流也是能够提升教师信息教学技术的有效方法，而且也是教师之间最乐于接受的一种形式。教师积极的与同行进行新型教学模式的心得分享能够将有效的学习方法在团体之间传播开来，从而在教师队伍之间营造互相学习、互相监督的积极氛围。除此之外，教师之间还可以组织互相观摩学习多媒体技术应用课堂的实践，通过教师之间借助现代教学技术对自己的教学课堂进行改造的现场教学实践组织听课学习，能够将现代教学技术的应用经验直接在教师队伍之间进行互相学习，因此，这就要求教师不仅要积极的接受信息技术教学技能的学习，还需要通过进行有效的实践尝试来获得学习经验和技巧的锻炼，从而能够与其他教师在对智慧课堂的掌握上实现学习进度的同步。
五、结束语
综上所述，随着互联网技术与多媒体设备的快速发展环境下所衍生的智慧课堂，对教师的教学技巧和专业能力提出了新的要求，因此，教师需要通过努力参与现代教学技能的培训来提升自身的信息教学技术，主动接受智慧课堂的教学模式从理念上实现教学模式的转变，配合学校所提供的信息技术培训工作来充分利用进行现代教学技术的学习机会，借助课堂实践的锻炼来实现信息教学技术的深入掌握，从而成为新型教育目标下所要求的优秀教师。
参考文献
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