摘 要：在高中语文的教学中，阅读是重中之重。阅读理解能力是全科受益的能力，如果没有好的阅读能力，学生在解读试卷题目时就会存在偏差，无法正确理解题意准确作答。出众的阅读能力往往与高效的学习挂钩，可以让学生们在理解知识时事半功倍，学习更加轻松自如。因此，阅读教学十分重要。本文从现今语文教学的现状入手，探究有效阅读在高中语文教学中的应用策略，教学中可以采用增加阅读量，提升阅读速度、提升阅读质量，学习阅读技巧、划分阅读类，养成阅读习惯的策略教学。
关键词：有效阅读；高中语文；应用策略
引言
语文学习的重点在于阅读，培养学生的阅读能力和习惯对于语文教学有着重要的意义。有效阅读大大提高了学生的阅读效率，可以帮助学生快速地了解知识内容，捕捉关键信息，提升学习的效率和语文的核心素养。考试中，有效阅读更能帮助学生快速阅览题干，准确理解题目要求，为试卷作答争取宝贵的时间。
1高中语文阅读教学现状
现阶段，我国高中语文阅读的教学还存在许多问题，首当其冲的便是学生阅读能力退化的问题。随着时代的发展，电子产品在我们的生活中占据越来越重的位置，高中生又面临考学的巨大压力，种种原因导致学生的阅读量骤减，阅读在生活中所占比重不断下滑，对阅读的兴趣欠缺，鉴赏能力和品味也有待提高。其次，有的教师急于求成，给学生们布置过多的阅读任务，让学生们更加对阅读失去兴趣。讲解阅读时也不注重对文献的挑选，没有事先调整好顺序，导致教学内容复杂不成体系，难以传授正确的阅读方式给学生。甚至许多教师会忽略对孩子们课外阅读习惯你培养，只专注于高考。
2有效阅读在高中语文教学中的应用策略
2.1增加阅读量 提升阅读速度
有效阅读的核心在于用最短的时间完成最高效高质量的阅读，阅读速度是达成有效阅读的基本保障，没有阅读速度的加持就不能称之为有效阅读。因此，提升阅读速度是高效阅读的首要任务。课堂上教师应让学生快速地默读文本而不是集体朗读，朗读关系到发音和矫正会大大影响阅读的速度。默读则没有这种顾虑，仅仅经过大脑的反应理解文本内容。此外，教师在课堂教学过程中需要加强对生词的教学，帮学生扫清阅读障碍，引导学生遇到不认识的字词进行查询帮助他们完成查字典等好习惯。对词句的清扫和积累可以有助于阅读速度的提升。另外，教师可以制定指定书目要求学生阅读，同时我鼓励学生们阅读其他的自己比较喜欢的书籍，通过日常的积累提升阅读速度。最后，组织阅读比拼的小游戏不失为一个好办法，能可以激发学生的斗志和阅读兴趣。例如，在进行《记梁任公先生的一次演讲》的教学时，教师可以组织阅读速度比拼的游戏，让学生们在阅读过程中对文章更加熟识。教师也可以对游戏的获胜者进行表扬和奖励。
2.2提升阅读质量 学习阅读技巧
除了阅读速度之外，阅读技巧也同样不容忽视。
高中生阅读往往发生在课堂上和考场上，需要通过阅读理解题目得出答案，阅读技巧的训练十分重要。首先，需要把握文章的整体结构，通过文章的题目对文章的主要内容进行推测，如以人物姓名作为题目的《藤野先生》，以故事梗概作为题目的《林教头风火山神庙》等等，合理地进行推测后进行阅读更容易把握文章的主旨内容。其次，要学会带着问题进行阅读。在作答阅读题目时，首先应该看文章后面设置的题目。带着问题阅读可以边阅读边分析，可以有效地捕捉关键信息，提升阅读质量。
最后，教师可以利用课堂时间对学生进行精读训练。学习新课文时，让学生们进行精读，回答由教师设置的开放性题目，通过训练可以增强学生对于文章关键信息的敏感程度，提升学生的鉴赏水平，从容地应对考场上的各种文章。例如，在教学《我有一个梦想》课文时，可以抛出问题“从题目可以捕捉到那些信息，‘一个梦想’指的是什么，你的梦想是什么”通过问题的引导，让学生自行阅读找出答案，在问题的指引下掌握阅读的技法。
2.3划分阅读类 养成阅读习惯
在阅读方面，学生们都有自己不同的兴趣偏向，有的学生喜欢小说，有的喜欢散文。所以在培养阅读习惯上，教师应当注意关注学生的不同需求和爱好。只有感兴趣，学生才能养成良好的习惯，在阅读中得到提升，否则，阅读会成为学生的负担，消磨学生的热情。教师可以根据课本的知识给学生们提供拓展阅读，也可以给学生提供不同类的书目让学生自行选择，制定阅读计划，监督学生每天坚持。教师甚至可以制定自己的阅读计划，以身作则，坚持阅读，约定时间与同学们进行阅读分享。不仅可以拉进师生间、同学间的距离，还可以营造良好的阅读氛围，让大家爱上阅读，养成良好的习惯共同提升。
结语
有效阅读是高中语文教学的重点，教师应当增加学生的阅读量帮助他们提升阅读的速度；提升学生的阅读质量，在课堂上注重方法技巧的教学；针对不同学生的兴趣爱好，让学生们自行选择自己感兴趣的内容进行中阅读，帮助他们完成阅读习惯的培养。并为学生营造良好的阅读氛围，以身作则同学生们一起享受阅读的乐趣。丰富学生的知识储备，促进学生理解能力和解题能力的提升。
参考文献
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[3] 杨伟平.高中语文教学中有效阅读策略的探索与实践[J]. 青海教育. 2020(03)
[4] 付月卓.高中语文教学中学生阅读能力的培养[J]. 试题与研究. 2019(35)
作者简介：熊峰， 籍贯：四川省邻水县 学历：大学本科 职称：中学一级教师 研究方向：中学语文 邮编：638500 单位：四川省邻水中学