摘要：本文立足于初中语文教学实践，以导学为切入点，依次探讨了导学在语文教学中激发学生们语文学习兴趣，深化学生们语文学习认知、锻炼学生们语文学习能力这三方面的妙用。
关键词：初中语文；导学；激发兴趣；深化认知；锻炼能力
大量的教育实践已经充分表明了导学作为教学方法恰当运用在初中语文教学中可充分发挥出多重妙用，大大优化我们初中语文学科的教学效益及其质量。以下，我仅结合自身的初中语文教学实践经验针对导学之于语文教学的妙用发表个人认识与看法。
一、导学在语文教学中的妙用有助于激发学生们的语文学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，我们作为初中语文教育工作者应当想方设法激发学生们的语文学习兴趣，这样我们的学生们才能主动学习，积极学习，在我们教师正常的教学节奏带领下获取高质量的语文学习效果。导学的恰当运用在很大程度上便起着激发学生们语文学习兴趣的良好效果。
例如，在教学陆游的《游山西村》这一七言律诗时，为免于单纯的诗词解析所带来的课堂教学枯燥、乏味之感，我在教学时率先进行了导学教学，即通过向学生们设置问题的方式引导着学生们的思路一步步集中到诗词的学习中来，进而感受到《游山西村》这一七言律诗学习的趣味性所在。我面向学生们所设置的问题分别为“游山西村中的‘游’是什么意思？‘游山西村’是什么意思？从中能得到哪些信息？”“《游山西村》这一古诗中哪一部分叙事，哪一部分写景？”“《游山西村》这一古诗中你认为最经典的诗句是什么？它们有哪些含义？你知道的跟这一深刻含义类似的谚语有哪些？”这些问题的提出与设置，使得学生们置身于一个充满疑问的学习探究空间，在该探究空间中学生们积极合作讨论，无形中让我们的语文课堂学习氛围变得空前融洽而愉悦，这都使得学生们对《游山西村》这一七言律诗的学习兴趣得到了充分激发与调动，且维持得时间较长。导学在语文教学中的妙用有助于激发学生们语文学习兴趣的可行性得到了充分证明。
二、导学在语文教学中的妙用有助于深化学生们的语文学习认知
自己努力探究得来的知识往往比别人直接讲解总结好的内容要更能留给学生们深刻的印象，同时也更有助于学生们获得对相关知识的深刻认知与理解。由此出发，我们初中语文教师应当引导学生们自主探究、自主学习，以让他们的初中语文学习活动效率更高、质量更好。导学的妙用在很大程度上有助于上述预期教育效果的获得与实现。
例如，在教学《爱莲说》这一文言文时，我便为学生们设置了有助于他们深刻理解文章主旨的关键性问题，像“作者喜欢莲花的什么，请用原文中的句子加以回答？”“这几句话分别表明了莲花具有哪些品质？”“作者写《爱莲说》并不仅仅只是告诉别人自己对莲花有多么喜爱，你认为他重要的想表达什么？”这些问题中第一个问题较为基础，学生们只需要翻阅我们的教材就很容易从中找到正确答案，但是第二、三个问题则需要学生们在理解原文的基础上进行认真思考、分析与探索，这时，我便鼓励学生们结合成学习小组，发挥小组的聪明才智与智慧对这些具有较大难度的问题进行探讨。在学生小组中，学生们你来我往，积极发表自己的认识与看法，这就使得他们在友好的合作氛围中对于作者喜欢莲花的什么品质以及借助《爱莲说》这一文章所要表达的主旨情感有了更深刻的认知与理解。导学在语文教学中的妙用有助于深化学生们语文学习认知的效果显而易见。
三、导学在语文教学中的妙用有助于锻炼学生们的语文学习能力
正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，教会给学生们知识远不如教会给学生们学习知识的方法更能推动学生们的长远性健康发展。这就要求我们作为一线教师不能仅仅只是重视知识的传递与灌输，而更应当有意识地锻炼与发展学生们的语文学习能力。导学的合理应用显然有助于学生们语文学习能力获得有效的锻炼，给予他们语文学习能力更好的成长空间。
对此，我深有感触。例如，在教学《我三十万大军胜利南渡长江》之前，便有意识地为学生们布置了一项导学任务，即学生们要通过独立完成或者小组合作完成的形式对“新闻的概念”“新闻的特点”“新闻的六要素”“新闻的结构”这些理论性知识进行资料的搜集与整理。在这些导学任务的完成过程中，我们的学生们对“新闻”这一体裁有了初步的认知与理解，而这些都为他们在课堂上集中注意力认真听讲自己预习过程中未能突破的知识点奠定了良好的基础。在接下来的课堂教学中，学生们只需根据对新闻相关理论知识的理解迁移到《我三十万大军胜利南渡长江》这一则新闻之中，便能非常清晰的明确其六要素是什么、文章结构又是什么，等等。而有了这一次成功的学习体验，学生们在日后也可以以同样的方式进行语文知识的自主式学习，这对于他们语文自主学习能力的发展显然大有助益。
随着现代素质教育理念的日渐更新，越来越多优秀的、科学的教育教学方法出现在我们基层教育工作者们的视野范围。导学便是其中的一种。在日后的初中语文教学实践中，我将进一步积极探索语文教学与导学教学法两者有机融合之道，以在创新我们初中语文教学形式的同时，切实带动学生们语文素养及其能力的更好进步与发展。
参考文献：
【1】魏振萍. 浅谈初中语文设问导学存在的问题及实施策略[J]. 作文成功之路(中旬), 2018(12):33-33.
【2】鄢德荣. 初中语文"问题导学"模式实践研究[J]. 新作文:教研, 2019(01):260-260.