摘要：数学课程教学的根本目标在于锻炼和提升学生解决实际问题的能力，小学阶段虽然学生对数学课程的内容体系和学习方法还没有一个系统的认知，但自主学习能力的锻炼仍然是非常重要的，只有学生从思想意识到具体实践方面都形成自主性，未来的数学课程教学才能在降低教学难度的基础上取得更好的教学效果，本文结合具体的课程教学内容探讨引导学生自主学习的方法，以期为小学数学教学质量的提升提供保障。
关键词：小学数学；自主学习；学习方法
引言：
数学课程教学的难度和教学需求相对而言都是比较强的，教师主观方面的指导虽然能够完成数学知识的传授和讲解过程，但具体数学问题的解决需要学生从思维能力到实践能力都达到一定的水平，锻炼学生的自主学习能力对于优化整体的课程教学质量有重要作用。
一、自主学习模式的总体概述
所谓的自主学习模式，其具体内涵有多种不同的层次。具体来说，自主教学模式的内涵有以下几点。第一，学生在课堂教学开展的过程中有充分的自主学习空间，即教师应当扮演指导组织和辅助解决问题的角色，不应当成为整个教学过程的主导因素。第二，具体选择怎样的学习流程以及学习目标的确定也需要学生自主做出选择[1]。从这两方面内涵的角度分析，可知当小学生在数学课程的学习中具备了自主学习能力，不仅意味着其在学习过程中的主动性得到了提升，也意味着学生对于自身的学习状态和学习目标有了明确的认识。可见无论是从学生的个人成长角度上的分析还是从数学课程对学生的学习能力角度上分析，自主学习模式和学习习惯的培养都是非常必要的。
二、培养小学生自主学习能力的具体方法
自主学习能力的提升需要教师结合不同的课程教学内容选择适当的方法进行应用。下文从具体课程教学的角度出发探讨如何培养小学生的自主学习能力。
（一）教师要有适当的培养规划
自主学习能力的培养是一个需要通过系统的组织和实施过程达到的教学目标。教师应当首先明确自主学习能力培养的科学方法，并结合具体的课程教学内容找到合适的能力培养方法，这一系列的工作开展都需要教师在教学开展前期就做好规划工作。只有做好详细明确的规划，进一步的实施效果才能达到保障。例如，在开展小学数学课程《时、分、秒》的教学过程中，教师可以利用这部分知识与学生的日常生活联系紧密的特征，通过将时钟这种实物带入到课堂教学环境中的方法让学生通过常规的时间读取的方式初步熟悉这部分课程教学内容。
这种来源于生活的数学知识学生在接受和学习时本身也相对比较轻松愉快。另外，有了熟悉感，学生在进行自主学习时也不容产生畏惧感和困难感。教师在引导学生开展自主学习时，可将时钟这一实物作为教学工具带入到课堂教学中，让学生通过小组讨论的方式交流个人对时间概念的认知体验，随后再从专业理论知识的角度出发进行理论知识的讲解。另外，为了锻炼和检验学生对时间概念的认知能力，教师还可以通过组织实践活动，例如报时游戏等让学生自主选择参与游戏，在游戏的状态下学习和提升对相关知识内容的理解和应用能力。这整体的教学组织过程都需要教师在前期进行合理规划，并充分准备教学素材和资源。
（二）创设教学情境锻炼自主学习能力
教学情境对于小学阶段的学生来说能够帮助他们对相对固定的数学知识从动态和现实的角度进行理解。数学理论知识和相关实践现象的呈现方式相对更加直观，这对于学生来说也是一种具有吸引力的教学感官体验。教师在营造教学情境时，一方面要积极与学生进行沟通交流，了解其对于不同课程内容的主观学习感受，随后结合具体课程找到科学的情境创设方法，选择适当的情景类型，为辅助提升课堂教学的效果提供帮助，并且利用特定的情境激发学生主观上的探索学习欲望，达到培养学生自主学习能力的目的。例如，在小学数学课程《角的度量》的课程教学中，教师就应当认识到这部分课程的实践性，通过情境创设降低角的度量这一知识点的抽象性。在学生所处的不同情境中，都可能存在角，例如桌角、墙角等。从实践应用的角度上来说，角的度量可能在建筑工程图纸绘制的环节中作用，教师可以将角的度量这一数学课程学习内容转变成一种实践活动，创设情境让学生主动参与[2]。例如教师可以将测量计算教室的面积作为一个实践项目内容让学生进行实践。这就将数学问题的学习过程转变为生活中具体问题的解决过程，当学生自己运用测量工具完成测量工作后，不仅学习到了相应的数学知识，其个人的实践能力也得到了充分地提升，学生会从主观上形成更大的学习数学知识的动力，这也是进一步取得更好的课程教学效果的重要条件。
三、结束语
综合来说，小学数学课程教学中学生的自主学习能力培养对于学生的未来发展和个人数学学习成绩的提升都有重要的作用，教师应当采取合理的方式，选择适当的课程内容融合进行学生自主学习能力的培养，提高小学生的数学课程学习积极性和实际效果。
参考文献：
[1]邹健来.浅谈小学数学教学中如何引导学生进行自主学习[J].新教育时代电子杂志(教师版),2018,000(003):47.
[2]肖菁.浅析小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].好家长,2019,000(003):P.115-115.