摘要：小学语文写作一直都是学生的薄弱环节，很多学生对于写作总是抱有恐惧的心理，同时写作也是语文输出实践中的最重要的一项的能力。在教学中，教师可以加强对于学生写作专项训练，根据学生的写作能力并进行专项的练习，对于学生写作过程中的空洞表达，词不达意，知识积累薄弱等问题进行针对性的讲解和训练。在写作教学中，培养学生的综合能力发展，让学生在写作实践的过程中，将听、读、说进行有效的统一，提升学生的全面发展。
关键词：小学语文 作文教学 创新教学 语文写作
引言：写作是语文教学中最重要的实践环节。基本上写作练习贯穿了学生的整个语文教育阶段，教师需要加强对于学生的写作创新教学，对学生进行指导教学，写作能力的提升是不断积累和实践的过程，学生在掌握了语文的基础知识技能之后，在写作过程中可以进行创造的应用实践，强化学生的书面的表达能力，同时在语文作文的练习中可以有效促进学生的文学素养，提升学生核心素养培养。
一、生活化教学，引导学生观察生活
写作教学中，教师可以在课堂上进行生活化教学，将写作教学的重点和难点与生活教学进行相互印证，让学生以生活的角度去进行学习和认知理解，将自己在生活中看到的、感受到的，通过书面语言进行直观的表达，将抽象化的写作概念具体到实际生活之中，促进学生的理解表达能力[1]。例如，在《祖父的园子》一课的学习中，教师可以引导学生以生活化视角进行赏析，细细品味其中新鲜、自然、率真的语言表达，学生感悟其中的思想情感表达。并且在学习的过程中，让学生将花园的美景和有趣的活动进行有效的结合学习，体会其中情景合一的思想表达。鼓励学生在学习的过程中，学习联系自身生活实际。在生活中品味文章的语言魅力，同时在生活观察的过程中，增强学生的语言表达能力。例如教师在教拟人和拟物修辞手法的时候，学生并不能产生直接的理解认知。教师可鼓励学生，通过生活进行仔细观察事物和拟人、拟物。通过生活中的具体认知，观察分析有助于学生对写作手法有更直观的表达，通过生活化教学，激发学生的写作表达能力。
二、阅读技巧教学，激发学生的写作兴趣
在作文写作教学中，阅读和写作是语文教学最重要的两个部分，教师通过阅读技巧的教学，激发学生的写作兴趣，从而促进学生的写作表达能力。在阅读学习中，教师可以引导学生将阅读技巧和方法运用到作文写作之中，在很多时候学生缺乏相应的写作技巧和方法，教师可以通过阅读激发学生的写作兴趣[2]。
例如在《桂花雨》的学习中，教师引导学生对文本内容进行泛读，了解其中故事主旨大意，并且根据话题的语言对文章进行篇章的分析；随后让学生进行细读，对文本内容进行段落划分，品味文本的语言魅力和表现手法，重点的句型进行标注和赏析；最后让学生进行精读，对文本内容语言进行组织表达，将自己提炼的文本内容进行口语表达。在阅读教学中，通过技巧和方法让学生了解赏析的方法，教师还可以鼓励学生，根据文本内容进行相应的模仿写作，在明确话题和主题思想的过程后，学生进行对内容的模仿写作，明确内容的主题框架和内容结构。在字词句段文中进行语言的组织和表达，激发学生的写作兴趣，让学生从模仿开始遂渐迈向创造表达的培养。
三、创设写作情景，提升学生的情感表达
教师可以创设相应的写作情景，让学生根据真实的情景感受和感官体验进行直观的表达。在写作教学培养中，最重要的就是培养学生将自己的情感体验通过语言进行组织和表达。在写作情景的教学中，教师可以根据主体进行相应的情景创设，增强学生认知体验和情感表达，让学生能够根据自己最直观的感情进行写作表达，实现学生在写作过程中可以进行个性化的表达。例如在《北京的春节》的学习中，作为学生最熟悉的节日情景，每个人都会有不一样的感受和表达认知，教师引导学生通过多个方面进行表达北京春节中的人物和事物，并且能够以自身的语言进行细致的表达，教师可以创设相应的情景氛围，让学生能够根据情景体验进行直观的情感体验，组织学生进行多样化写作练习，促进学生的多样化表达。
四、综合性评价，学生自改和互改
在以往，教师对于学生的作文评价，更多的是总结性评价。其实，在作文的批注和评改的过程中，教师可以让学生一起参与到作文的评改之中，学生在自改和互改的过程中，发现自身写作过程中所存在的问题，教师可针对这些常见的写作问题进行重点的讲解和指导。在作文的评价的过程中，通过学生的互评、自主修改和教师重点指导，在问题的评注和批注的过程中，慢慢提升学生的书面表达能力。通过综合性的指导的评价，提升学生的写作能力。
结束语
在小学语文作文的教学中，教师应注重在教学的过程中，引导学生结合生活实际，将思想情感和语言技能进行合理运用。在基础能力的深入学习中，培养学生在写作中的想象力和创造力，从而增强学生的写作能力。
参考文献
[1]崔莹. 重复赋形写美景——统编版语文第五册第六单元习作《这儿真美》教学设计[J]. 新作文(小学作文创新教学), 2019, 000(009):60-64.
[2]钱杨阳. 诗情入文,画意入眼——小学语文课堂学生审美能力的培养[J]. 语文天地(小教版), 2019, 000(003):28-29.