摘要基于新课程改革的实施，以学生为主体的教育理念与思想已经成为一种常态教育观念，成为当下最为流行的教育理念。小学数学课堂教学，也改变了遗忘的教学质量衡量标准，注重以学生学习的知识了解、技能掌握情况，评价小学数学课堂教学效果。因此，本文主要探究如何在新的教育形势下，提高小学数学教学效率，立足小学数学趣味性教学，提出打造高效小学数学教学课堂的有效策略。
关键词：小学数学；趣味性；教学效率
小学数学课堂，是小学生学习数学知识的主要阵地，提高小学数学教学效率，很大程度上就是要提高小学生课堂知识学习效率。因此，新教学形势下，小学数学教师必须要以学生为核心、促进学生个性发展、加强学生数学学习效率为主，制定新的小学数学课堂教学策略。
1小学课堂趣味性教学对数学教学效率的影响
小学数学教学，不仅是学科教学的启蒙阶段，也是学生认知和了解数学的萌芽阶段。小学时期，学生对数学学科的看法与认知，不仅会影响小学数学教学效率，也会对学生今后发展有所影响。因此，小学数学教师在教学中，既要帮助学生掌握和内化数学知识，也要促进学生的数学思维发展，促使学生在数学学习中能了解数学的真谛与其价值。
小学数学课堂趣味性教学，可有效地提高小学数学的教学效率，一是因为有利于学生感受数学学习的乐趣，小学生学习，必须要让学生感受到学习的乐趣，否则学生就会学的比较吃力，不会主动学习，学习会比较被动，缺乏积极性与自主性。趣味性教学的开展，能让学生参与学习的同时，认识到数学学习的乐趣，感受数学知识的魅力。学生能感受数学学习的乐趣，就会积极学习数学，对提高教学效率有助推作用【1】。
二是提高学生的学习效果，数学学习最为关键的是思维的形成，若是学生在数学学习中思维处于灵动状态，对知识的吸收和问题分析，都会比较有利。趣味性课堂，很容易激活学生的思维，对学生思维发展也有较强的影响，可增强学生的学习效果，基于现如今的以生为本的教学理念，学生学习效果与教学效率直接挂钩，学生的学习效果越高，则课堂教学效率越高。从这一角度来看，增强小学数学教学的趣味性，是提高小学数学教学效率的第一步。
三促进智力与非智力的同步发展，趣味性教学主要是借助游戏、活动等载体，这些活动不仅有利于实现数学知识的具象化，更对学生情商等非智力因素发展，有积极影响。以往数学教学中侧重于智力发展，忽略了非智力因素，以致于智力发展较快，使得小学生智力与非智力无法同步发展，导致学生其他方面能力缺失。趣味性教学活动的开展，既有利于智力与非智力因素的共同开发和引导，也能提高教学效率，一举多得。
2增强小学数学课堂趣味性提高教学效率的路径
在小学数学课堂教学中应用趣味性教学法，是在遵循学生认知发展规律和尊重学生心理特点、学习需求的前提下，调动学生的积极性，使得小学生自出参与到教学互动中，彰显出教学的主体地位。所以，小学数学教学，要积极地开展趣味性教学，适当地运用信息化教学手段，为学生创建优良的学习情境与教学环境，激活学生的思维和培养学生的数学学习兴趣，提高小学生的数学学习效率。
教师开展趣味性教学，不能盲目地设计趣味性教学活动，要给学生留出足够的思考与总结时间，从情境入手开展趣味性教学，是不错的选择。一方面，教师要从学生心理特点和实际需求入手，针对数学教材内容和学生学习进度，设计对应的教学情境以激发学生的探究欲望，调动学生学习的积极性与自主性，促使学生参与到教学互动中。另一方面，教师应该实现教学生活化，联系学生的实际生活创设趣味性的教学情境，使得学生能认识到数学知识的用途和数学学习价值，提高学生的应用能力【2】。例如，在分数大小比较中，教师可设计分蛋糕的场景——小红过生日，六个同学一起吃蛋糕，小红吃了三分之一、小明与小兰吃了六分之一，小风、小程、小雨各吃了九分之一，小红却说她吃和小明与小兰两人、小风、小程、小雨三人吃的一样多，请问小红说的对不对？通过这样的生活情境，既能借助学生日常的生活经验，便于学生了解数学知识，也能进一步调动学生学习的积极性，从而提高小学数学教学效率。
此外，教师还要注重教学评价的开展，为学生留出反思与总结的讨论时间，使得学生能边学边思考边总结，提高小学生的课堂学习效果。教师要充分利用教学评价，在课堂结束前的十分钟，引导学生回顾课堂教学内容，肯定具有优良学习态度和学习习惯的学习，对于表现突出的学生进行表扬，促进学生相互交流，以小组为单位让学生说出自己的课堂学习感受与知识了解，在这个过程中教师给了学生更多的自由权，有利于增强学生的自信，提高学习学习的自主性，使得学生在交流与评价中，认识自己这堂课的所学，进一步促进学生内化数学知识，总结自己对知识的认识【3】。
3结语
综上所述，小学数学课堂教学中，教师应提高学生学习的积极性，以学生学习为主开展趣味性的教学活动，针对学生的心理特点和学习需求，引发学生的数学学习兴趣，使得小学生主动参与到课堂教学活动与师生互动中，增强学生学习效果，从而提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1]刘垠.优化教学方式，提高小学数学课堂效率[J].学周刊,2020(18):139-140.
[2]张佩菊.趣味性教学在小学数学课堂中的应用研究[J].中国教师,2018(S2):153.
[3]吴丽.以生为本,构建趣味课堂——小学数学课堂趣味教学实践初探[J].教育现代化,2017,4(10):234-235.