高中语文很重要，在现今高考总分750分中，占150分，有1/5。在全国部分省市的新高考改革的“3＋3”模式中，更是一举击败了另一门语言类学科――英语，独占了鳌头。甚至有不少专家在呼吁，要将语文在高考的分值，提到180分，以示对国家通用语文的重视。
语文，虽然在高考学科中的地位很高，但现实却有些尴尬――德位不配。学生，尤其是高中生，真正花在语文这一科目上的时间，除了语文课和早读课，其他少之又少。甚至，早读课也是徒有其名。虽是早读，但效果不佳。
那在高考改革的新背景之下，语文的早读又该如何抗辩提高效率呢？针对于此，我想谈谈个人的一点看法。
一、语文早读的重要性。
（一）时间的集中性。早读的时间，按国家的相关规定，一般为20～25分钟。一周5天，语文一般安排2～3天，且专项时间，不会被其他科目占用。
（二）效率的高效性。“一年之计在于春，一日之计在于晨”。对于学生而言，早读的这一时段，正是一天中精力最旺盛，头脑最清晰，记忆力最强的黄金时段。
（三）学习的针对性。语文包括“听”“说”“读”“写”四种能力，读书更要“手到、口到、眼到、心到”。早读，可以强化学生对语言的感知，提高对文字的理解能力。
二、语文早读的低效及原因。
语文早读，虽然理论上很是重要，但现实中不少学生将其当作是一项任务，甚至是一种负担。他们是为早读而早读，因为学校安排，所以不读不行。甚者，有时朗读是为了应付年段的评比，或学校领导的巡视。因此，不少是被动早读，效果不佳。
所以，较为常见的场景是，一开始是书声琅琅，一会儿是稀稀拉拉，到最后是鸦雀无声。为什么如此重要的早读，最后又如此尴尬呢？我想，有如下几个原因：
（一）目标功利。早读什么时候听起来最热闹？往往是临考前，或是老师说要检查背诵时。这个时候，往往也是看起来效果最好的。但过后呢？早读的气氛很快就冷却下去，甚者学生背诵的不少东西很快就遗忘了。
（二）内容枯燥。学生早读的内容，很多是课内要求要背诵的篇目。甚至高中语文的早读，学生很多读的背的，都是高考要求要背诵的那74篇古代诗文。背诵诗文虽然无可厚非，但翻来覆去长此以往，学生的早读积极性一定会大为降低。
（三）形式单一。高中早读，一般以齐读为主，这样听起来整齐划一，气势磅礴，也能给过往检查的领导以好的印象。顶多有时再辅以自由朗读，学生们嘈嘈切切万马奔腾，可最后往往又万马齐喑。
三、早读增效的措施。
（一）制定目标。
1、熟悉新课。在每上一新课前，可利用早上早读的时间，以全班齐读的形式，对新课的内容做初步的熟悉与掌握，以提高课堂教学的效率。
2、完成课内背诵。在每一学期，针对课本要求的背诵任务，跟随教学进度，制定相应的计划，尽量在早读课完成背诵与检查。
3、分化高考任务。高考要求背诵的篇目有74篇，可利用不同的学习时段，以蚂蚁搬家的形式，化整为零，各个击破。
4、储备写作材料。早读时间，可搜集一些精典的写作材料，让学生齐读。甚者，可以找一些优秀作文，让学生每周齐读1～2篇，以提高其写作水平。
（二）丰富内容。
1、诵读美文。我们要充分利用我们手头的材料，比如每一本教材，学校一定会配以相应的教辅，且学生人手一册。而语文的教辅材料中，每课一定会有作者的相关资料的补充，还有课外美文的阅读。像作者的资料，特别是阅读材料中的美文，都是很好的早读材料，且与所学的内容紧密相关。对此，早读可说是一举两得。
2、关注时评。现今学校一般以封闭性教学为主，学生大部分时间都在校内，相对封闭，对于社会国家乃至国际的一些热点，往往更是知之甚少。而当今我们要培养的是开放性的人才，所以可以搜集一些有关社会热点的时评文章，利用早读的时间，让学生多个了解社会的渠道，同时也提高个人议论说理发表看法见解的能力。
3、致敬经典。学校每次重要考试，如阶段考或期中、期末考，可收集班级及至年段较为优秀的作文。甚至可以网上查找一些优秀作文，特别是历年历届的高考满分作文，让学生利用早读的时间，进行集中且反复的诵读。如果能有相应优秀作文的点评，也可让学生一起诵读，这样他们不仅读到好的文章，且知道其好在那里，进而潜移默化，提高文章的写作能力。
（三）形式多样。
1、诵读多样化。早读时，对于经典的诗歌，可让科代表或朗读能力强、发音准确的同学进行领读。或者有录音磁带，也可让同学听完后模仿诵读。为了营造朗读的气氛，调动朗读的积极性，除了集体诵读外，还可以有指定朗读、男女分读、分角色朗读、小组合作读、比赛式朗读、背诵式朗读、吟诵读、自由读、接力读、大声读、小声读和默读等形式。
2、读背写结合。朗读还可以与背诵、默写相结合。比如课内要求背诵的内容，就可以利用早读给学生一定准备时间，然后对个人或小组进行及时跟进的抽查。而对于高考要求考核的内容，只会简单的读与背是远远不够的，高考要求的是在理解的基础上能写，且一字不漏一字不错。因此，对此项内容，应更多地落实在写的基础上，让学生在写中发现问题，进而及时补缺补漏。
采取以上方法实践了近一学期，班级学生的早读效率明显提升许多，特别是与其他兄弟班相比较，气氛更是浓厚不少。当然，条条大路通罗马，这只是我个人的一己之见，且还有不少需要继续努力与完善的地方。但我相信，只要我们重视语文的早读，把握学生的心理，贯彻新课标的理念，就一定能提高语文早读的效率。