【摘要】新课改背景下高中阶段班主任在管理工作的开展过程中，需要转变工作的观念以及方法，才能真正为实际工作良好推进起到积极促进作用。本文主要就新课程理念下高中班主任管理工作的方法创新需要以及管理工作方法创新实施详细探究，希望从理论层面就班主任管理工作的研究有助于实际工作的开展。
【关键词】高中；新课程理念；班主任管理
0.引言
新课程理念的实施背景下，做好班主任管理工作是比较重要的，要充分注重从多方面进行优化，促进管理工作的良好开展，为学生良好学习发展起到积极促进作用。新课程理念下以学生为主体的班主任管理工作的开展下，要充分注重方法的创新应用，改变传统班主任管理工作的需要，如此才能真正为班主任管理工作良好推进有着良好作用。
1.新课程理念下高中班主任管理工作的方法创新需要
高中阶段的班主任在实际管理工作的开展中要和新教育形势下的要求相结合，班主任作为学生学习的引导者，提高管理的能力才能真正促进学生良好发展。新课程理念下班级管理要求进一步提升，班主任自身要及时更新管理的模式，向着素质教育的方向及时转变，为提升班主任管理工作的质量起到积极促进作用[1]。新课程理念下班主任管理工作的实施要以学生的发展为目标，从创新方面加强重视，调动学生学习的积极性。高中阶段正是学生思想发生转变的重要时期，管理工作的落实过程中要注重方法创新落实，从而才能真正为实现既定管理目标起到促进作用。
2.新课程理念下高中班主任管理工作的方法实施
新课程理念下高中班主任管理工作的开展当中从以下几点方法的运用方面要加强重视：
2.1学生为主管理理念融入
新课程理念下班主任在管理工作的实施过程中，转变管理观念是基础，将学生作为管理的主体，改变传统硬性管理的方式，将学生的主动积极性调动起来，管理工作的实施要能体现出学生为主的管理理念，从而才能真正有助于提升班主任管理工作的质量水平。教师自身要树立这一观念注重和学生性格特征紧密结合起来，从学生管理中找到适应班主任管理工作的方法，提高学生认知的能力[2]。班主任自身要注重在对学生学习管理过程中从情感的融入方面加强重视，让学生感受到班主任对自己的关怀，从而才能有助于调动学生的主动积极性，促进管理工作的良好推进。
2.2信息技术促进管理工作质量提升
高中班主任管理工作的开展中要以学生为中心开展相应的工作，将新技术在班主任管理工作当中加以应用，从整体上提升班主任管理工作的质量水平。信息化技术的科学化运用下，为班主任管理工作的良好推进提供了技术支撑，为管理工作的落实打下了基础。班主任要在了解高中生特点的基础上展开管理工作，发挥信息技术的优势，和学生之间性成紧密的关系，随时和学生沟通联系，调动学生学习参与主动积极性。
可通过微信以及qq等交流方式和学生之间保持良好沟通，也能为学生传递信息提供便利，从整体上提升学生学习的质量，有助于提高管理工作的质量[3]。
2.3营造良好管理环境
新课程改革下班主任在管理工作的开展当中为提升整体管理质量，这就需要从管理优化的层面加强重视，为管理工作良好实施营造良好管理环境，调动学生学习的主动积极性。管理工作的开展中班主任要在文化建设方面加强重视，将班级文化的建设作为管理工作的要点，通过班级文化来加强班级凝聚力，为学生良好学习发展起到促进作用。班级文化的建设为学生创设了良好的学习环境氛围，有助于陶冶学生情操，促进学生认识到班级管理的重要性[4]。不仅如此，为能创新班主任管理工作的环境，也要注重在班干部选拔方面加强重视，辅助班主任进行开展管理工作，从这些基础工作方面得到了强化，才能真正为班级管理工作的质量提升打下基础。
2.4完善班级管理制度
班主任在实际班级管理工作的开展过程中，要充分注重方法的创新应用，建立完善的班级管理制度是比较重要的，通过制度的落实来规范班级管理工作的良好推进，这对提升学生学习的质量有着积极作用。班主任在实际管理工作的实施当中，注重构建竞争激励机制，调动学生参与班级管理的积极性，通过量化评比的制度实施下为学生参与班级管理工作起到促进作用[5]。如积分量化排名的方式对激发学生学习以及守纪的积极性有着良好效果，班主任可通过对每个学生每次月考以及期中期末考试进行记分，以及在班级中学习的表现等进行记分，并对违反纪律的进行减分处理，通过建立完善的激励竞争机制，这对调动学生积极参与班主任管理工作当中去有着良好作用。与此同时，也要注重构建学生良好习惯养成制度，促进学生在班级中能够养成良好的行为习惯，从这些层面得到强化，才能有助于班级管理工作的良好开展。
2.5注重新型的师生关系的构建
班主任管理工作实施中为能从整体上提升质量水平，这就需要构建新型的师生关系，促进班主任和学生之间的平等交流，从整体上提升班级管理工作的质量水平。当秦的高中生性格比较鲜明，这对班主任班级管理工作的开展带来了诸多的难点，为能从整体上提升班级管理的质量，这就需要从新型师生关系的构建方面加强重视，保持平等的师生交流，为管理工作良好推进起到积极作用。
3.结语
综上，高中阶段的班主任管理工作的开展中，涉及到的内容比较丰富，为能从整体上提升班主任管理质量水平，这就必要从创新管理理念层面加以优化，采用创新的班级管理理念以及方法，才能为实现既定管理目标打下基础。
【参考文献】
[1]李艳丽.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值[J].才智,2020(15):74.
[2]苏玲珑.高中班主任在管理班级过程中德育教育融入策略[J].课程教育研究,2020(19):197-198.
[3]樊冰.高中班主任管理工作中渗透德育的策略[J].科学咨询(科技·管理),2020(05):33.
[4]朱爱军.试谈如何做好高中班主任管理工作[J].才智,2020(12):212.
[5]南文波.高中班主任管理工作的创新型策略研究[J].科学咨询(教育科研),2020(04):154.