【摘要】高中阶段班主任在班级管理工作的实施中，为实现既定管理的目标，班主任自身要注重转变管理的理念，从创新的角度出发来促进班主任管理工作的良好推进，只有如此才能真正为实现管理的质量打下坚实基础。本文主要从理论上就高中班主任班级管理的问题以及管理的强化措施详细探究，希望有助于解决实际班级管理的问题。
【关键词】班主任；管理工作；强化管理
0.引言
新课改下的高中班主任管理工作的开展中，由于受到诸多层面因素的影响，班主任管理当中存在的问题比较多样，为能从整体上提升班主任管理的质量，必然要解决好管理当中的不足之处，为学生良好发展打下坚实基础。
1.高中班主任班级管理的问题
高中班主任管理工作的实施中涉及到的内容比较多样，要充分注重从管理层面进行优化，促进班级管理工作的良好推进。但在实际管理中存在的问题比较突出，从以下几点加以阐述：
1.1管理内容程序化
班级管理工作的开展是促进学生良好学习发展的重要举措，只有从班级管理方面进行优化，才能真正为学生良好发展打下坚实基础。而班主任在实际管理中管理内容程序化，没有真正的了解学生的个体差异，将管理的内容差别化对待，从而会影响实际管理目标实现[1]。
1.2学生缺乏主动
班主任管理工作实施中没有从学生的角度充分重视，使得学生在实际管理中存在的问题比较突出，没有真正和学生良好发展相结合实施管理，从而影响了学生学习的质量。学生在班主任管理中主动性不高，管理工作都是班主任一手操办，使得整体管理的效率比较低下，在这些基础工作方面没有加强重视，必然会影响班主任管理目标的实现。
2.高中班主任班级管理强化措施
面对新的教育改革发展形势，班主任在班级管理工作方面需要转变观念和模式，只有从这些基础层面得以强化，才能真正有助于提升班级管理工作的质量，以下几点强化管理的措施可供参考：
2.1自主管理提高管理效率
高中阶段是学生学习发展比较关键的时期，班主任在实际管理工作的开展过程中，这就需要从学生自主管理方面加强重视，调动学生管理参与积极性，以学生为中心调动学生实际管理参与的兴趣，才能真正为提升学生管理的质量打下坚实基础[2]。班主任作为学生学习发展的引导者以及指导者，班主任在实施相应的管理手段时候要充分注重方法的创新应用，提高学生参与管理的积极性，班主任自身要渗透到学生群体中去，了解学生的想法以及学习状况能，加强和学生之间的良好沟通交流，在此基础上进行设计相应的管理方案，才能有助于调动和激发学生参与管理的积极性，为强化学生自主管理意识打下坚实基础。教师可通过创建班级管理委员会的方式，竞选班委，发挥班委的协助管理作用，从这些层面得到了强化，才能真正为班级管理工作的良好推进起到促进作用。
2.2人为本观念的融入
班主任在班级管理工作的实际开展当中，为能促进学生良好学习发展，提升班级管理的质量水平，运用新的管理观念显得比较重要[3]。传统的班级管理观念已经不适应当前班级管理工作的需要，所以通过创新观念的方式树立人为本的理念，才能真正为提升学生学习积极性打下基础。班主任在实施班级管理工作当中，要充分注重在核心素养的引导方面加强重视，及时转变班级管理形态，将人为本的观念融入到班级管理的始末，关心爱护学生，维护学生自尊心，创设出能够和学生身心发展需要相适应的班级管理模式，从这些基础层面得以强化，才能有助于提升班级管理的工作良好开展[4]。教师自身要做出改变，明确学生情绪变化，能够以学生的发展为目标开展管理活动，帮助学生扭转错误的学习观念，树立正确的价值观念。
2.3积极开导减缓学生学习压力
高中阶段是学生学习压力比较大的阶段，班主任在学生学习发展方面要发挥疏导的作用，帮助学生排解心理上的学习压力，促进学生心理健康发展，从而才能真正为学生良好发展起到积极促进作用。高中课程的科目多，学生学习中难免会遇到障碍压力，长此以往没有得到处理必然不利于学生身心健康发展。所以班主任在班级管理工作的开展中，要充分注重管理手段的良好运用，为学生良好学习发展打下坚实基础，调动学生对班级管理工作学习的主动积极性[5]。班主任对学生要多一些关心和爱护，了解学生学习中以及生活上的困难，及时的帮助学生，疏导学生压力的心理，通过组织学生开展相应课外活动的方式，以及通过谈话的方式来排解学生心中的压力，这对学生心理健康发展有着积极促进作用。
2.4注重优化班干队伍建设
班主任在班级管理工作中为提高管理的强度，这就需要班主任自身能够选贤举能，将班干队伍进行积极优化，从而能有效提升班级管理的质量和效率。班干是帮助班主任进行管理班级的重要力量，是班主任得力的小助手，所以为能发挥班干的积极作用价值，这就需要在选拔的时候能够进行积极优化，通过民主选举的方式进行选拔班干，提高班干在同学中的威望，班干自身要加强素质提升，能够和同学们共同进步，形成良好的协作关系，从而真正有助于为班级管理质量提升起到促进作用。
3.结语
总之，高中阶段班主任在班级管理工作的开展中，为能从整体上提升班级管理的质量水平，这就需要班主任在实际管理中从创新的角度出发，注重管理方法措施的多样化落实，从而为学生良好学习发展打下坚实基础，只有从不同的角度出发优化和强化班级管理的力度，才能促进学生学习发展。
【参考文献】
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[5]马万华.核心素养下的高中班主任管理艺术[J].西部素质教育,2019,5(21):102+108.
刘玉1966.4男汉族甘肃、靖远高中化学本科高级教师靖远县第一中学730600