摘要：时代在不断地发展，社会在不断地进步，人们随着生活质量的不断提高，对教育领域的关注也越来越高，小学是学生学习的重要阶段，进行德育教育对学生今后的成长有着十分重要的意义，教师是课堂学习的主导者，教师要积极建立教学目标，准确的去了解德育教育的内涵，全方位的把握德育工作的方向，根据小学生学习的实际情况进行教学，对学生提出明确的学习要求，帮助学生形成正确的价值观，促进学生的全面发展。笔者根据有意为之,无痕渗透——小学德育教育对策研究进行了简单的研究，希望对我国小学德育教育有所帮助。
关键词：小学；德育教育；对策研究
引言
小学是学生学习的重要时期，也是学生世界价值观初步形成的时期，这时候对学生开展德育教育是十分重要的，但又由于小学生在学习的时候集中注意力有限，对不感兴趣的东西进行学习的时候会产生厌倦，注意力不集中、分神，教师要采取合适的教学方式来积极引导学生进行学习，在日常生活中，教师要对小学生存在的德育问题，创建有针对性的德育教育方式，与社会项链和，在日常工作中开展德育工作，无痕渗透种种内容，不断提升教育工作的实效性。
一、制定系统化的德育工作内容
在小学德育教育工作中要建立明确的目标，该目标要具有针对性与目的性，对小学生开展德育教育。在我国目前小学德育教育的教学不具备系统性，整个教学过程比较散乱，教师也只是针对那些比较复杂突出的问题来对学生进行讲解，但是却忽略了那些简单的细节的问题，导致了对小学德育教育缺乏层次感，降低了德育教育的有效性。在实际的德育教学中，教师要对德育教学进行系统化的教学，从内容的层面来讲要制定较为系统化的执行策略，避免将意义知识点反复地对学生进行讲解。在进行教学的过程中，要让学生对小问题进行系统化的分析，不能忽略生活中的小事，从根本上来对学生的德育教育学习进行改变。比如在对五年级的学生进行德育教育的时候，要以班级为单位，不断地加强班级的班风建设，培养学生团结、共同奋斗目标，，让学生诚实守信、积极向上。另外，教师还要结合学生的实际学习情况，不断规范学生的行为以及思想，在日常生活中提醒学生文明用语，按照相关的规章来办事情，注意讲究个人的卫生，对学生形成潜移默化的效果。在一些重大的团结活动中教师也要不断加强对学生的思想道德建设，让学生在活动中互相合作、互相监督，让学生养成良好的品德。在这个过程中，教师要针对学生在这个过程中出现的问题进行纠正，传授给学生最基本的原则，让学生明白自己的责任，从小养成良好的道德习惯。
二、改变教育模式，对道德内容进行有针对性的渗透
（一）在理论知识教学中渗透
随着新课改的不断深入，学校的教学更加注重学生德智体美的全面发展，在日常生活中不断向学生传授正确的价值观，在平时的教学中，也要加强对学生的德育教育，充分发挥人的价值。
在教学中，要不断加强对课本知识内容的更深层次的挖掘，教师作为课堂学习的主导者，要积极引导学生去进行德育教育的学习。比如在学习语文《怀念母亲》这一节课的时候，课文情感内容丰富，每一句里面都包含了作者的真实情感，读起来能让人仿佛身临其境。这时候，教师就要组织学生去对课本内容进行充分学习，让学生通过课本来了解作者对母亲、对祖国的热爱，通过这篇文章可以让学生去联想自己的目前对自己的爱，让学生们有一颗感恩的心去面对自己的亲人以及帮助过自己的人。
（二）建立良好的师生关系
在实际教学中，教师要与学生做朋友，小学生也有自己的想法，好奇心比较严重，活剥、调皮，叛逆心理也越来越明显，这时候教师就要积极去与学生进行交流，对学生进行道德教育，需要走近学生的心理，与学生建立良好的师生关系，仔细的与学生分析问题的利弊，这样比直接去批评学生会更有说服力。比如，当学生犯了错误，教师可以与学生在一个轻松的环境下来进行交流，一起来探讨这件事情，让学生再重新想一下自己做得对不对，用朋友的身份与学生进行交流，可以清晰得让学生意识到自身的错误，降低学生对教师的恐惧感。如果学生不认为自己是错误的，教师可以给学生提出一些建议，让学生换角度进行思考，让学生从根本上接受教师说的话，逐渐拉近与教师的距离，为今后的德育教育的工作打下坚实的基础。
三、与家庭教育相结合，共同促进学生健康成长
对小学生进行德育教学的时候离不开家庭与学校的配合，教师要积极与家长共同保持良好地沟通，与家长共同对学生进行德育教育，让学生更好的去接受，避免学生产生厌烦的心理，来帮助学生共同开展德育教育工作。比如，学生在家与在学校完全是两个状态，在学校学生就会很规矩，因为学校有教师管着，在家学生就会为所欲为，对家这个环境学生会比较熟悉，甚至不会听父母的话，这就导致了父母与教师之间不能完全配合对学生进行教育，对学校失去信任。这就需要教师积极与家长建立良好地沟通，共同对学生开展德育教育，让家长走进学生的学习，不断反思自己，家长要反思对学生是否过于溺爱，教师要走进学生的世界去了解学生内心的想法，与家长一起协商，帮助学生解决这个年龄阶段所出现的一些心理问题，避免片面的看待问题，确保德育教育的有效性。
四、结束语
小学是学生学习的重要时期，在这个时间段学生对知识的接受能力是最强的，也是价值观形成的时期，教师从整体出发，从细节入手，及时与家长进行沟通，共同来完成对学生的德育教学，不断提升学生的思想道德品质，促进学生的全面发展，帮助学生形成正确的价值观、世界观。
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