【摘要】：随着时代的发展，教育的体制也在不断地进行改革。随着时代的发展，我国城市化进程也在不断地推进，教育在每个人看来，都是相当重要的，现在很多学校都比较重视素质教育，希望学生朝着德、智、体、美、劳方向全面发展。农村发展作为社会发展的一部分，也发挥着其重要作用，尤其是教育，对推动农村的全面发展起着至关重要的作用。
【关键词】：德育；问题；农村小学
【引言】：教育作为立足于社会的根本，是全民素质的有利依托。德育作为教育的贯穿核心，对学生在生活方面有着强大的渗透作用，对提高一个孩子的涵养，有着重大意义。小学阶段是一个孩子接触教育的萌芽阶段，对孩子以后的发展起着奠基作用。农村的经济发展一直趋向于城市化发展，但教育水平却并没有同步，这种不平衡的发展状态无疑会带来方方面面的问题，在问题还没有发展到不可解决的阶段，政府就应该加强控制。
一、德育问题
（1）对德育问题认识不足
首先，站在老师和学校的角度上来说，农村小学里学校只是一味地延续传统的教育模式，并没有真正的培养孩子全面发展，学校只是看中升学率，对学生的德育要求并不看中，校领导只是关心每个班甚至全级部能够有多少学生升上重点初中，继而让更多的家长建立起对学校的信心，有了信心自然会让自己的孩子报读这所小学，与此同时，学校的名气自然会跟着上涨。但是更多的老师注重课本知识的传授，以此让学生来应对考试，德育问题只是在每周例行一次的班会上提及一些，对于学生来说也只是空谈理论。如果老师不能充分地认识到这个问题，对于将来学生立足于社会也并无任何益处。站在学生的角度来说，小学阶段的他们玩心还是比较重的，对于学习还不能百分百的投入，更不用说对于自身德育问题的提高，加上老师对于成绩的严格要求，学生只会关心自己的考试成绩。
（2）德育方法过于简单化
农村的很多学校对于德育问题的理解存在一定的偏差，所谓的德育并不是一味地对学生加以管制，只是强硬的管理，并不能加强学生的德育，例如一些学校会制定一些规定制度，让学生务必遵守，否则可能会对学生加以惩戒。其实这些不但不会让学生认识到德育问题，反而一定程度上会限制学生的发展，对学校的社会功能也有不利影响。另一层面来说，老师把德育问题作为一种定性的知识理论传递给学生，让学生以纯理论的概念勉强接收，可实际上他们并不明白其中的意义，这么做是完全没有效果的，反而学生们也会更加排斥和抵触。
（3）学生的成长道路是个关键
在当下的农村，也受到计划生育政策的影响，许多孩子都是独生子女，农村中大多数孩子都是留守儿童，父母在他们很小的时候就已经外出打工了，一年不见得回来和孩子团聚一次，没有办法之下，这些孩子只能跟着爷爷奶奶生活，而老人对于孩子的教育一直是不上心的，在他们看来，无尽的宠爱才是最重要的，父母也因事事顺从，许多小学生因此就早早的形成了以自我为中心的观念，觉得任何事都应该以自己为先，有些甚至会形成盲目攀比心理，自己的父母在外地经常不回家，但依旧会不定期的给孩子寄一些零花钱，孩子回到学校就会向其他的学生炫耀，而其他孩子看到当然会羡慕，回家必定会向自己的家长索要，学生的攀比心理就会形成，而这些基础的德育问题就会日益严重。
（4）社会的发展加剧了教师的物质化
随着城镇化进程的推进，农村教师收入仍处于低收入人群，农村的教师也在渐渐趋于物质化。原本农村的教育水平和基础设施已经落后于城市了，再加上师资力量的缺乏，这点更加剧影响了农村教育的发展，这对小学德育的管理教育有着制约性的阻碍。教师作为育人的根本，其伟大的使命是不可被亵渎的。但是在收入方面部分农村教师往往会与城镇教师收入做对比，导致对学生的教育上漫不经心，态度上过于懒散，时常提早下班，只要没有自己的课了，就会尽早离开学校。这些行为都为小学生的德育做了反面教材。
二、对策与建议
（1）学校明确德育管理的目标及课程设计
小学作为学生接触教育的起点，应该确立好培养学生德育教育的目标，不应该把教育片面化，这样做只会为学生的成长带来不良影响。因确立好目标的同时，也要加强执行力。不能只是把德育教育当成口中的目标，这样的空口白话教育是会对学生产生负面影响的，同时目标的定位要清晰，定位过高或者过低都不利于德育教育的普及。农村小学里，学生才是德育教育工作的出发点和落脚点，所以学校一定要把更多的精力放在学生身上。其实很多学校都有个疑问，是不是进行德育教育就要为此专门设计一些课程呢？答案是否定的。德育教育也就是学生的思想道德品质教育，说白了这种教育并不是通过理论知识的传授学生就可以理解的，它更需要学生的亲身经历及社会体验，因此学校更应该注重“体验式思想道德学习”，这不失为一个良策。学校可以趁此机会多举办些课外实践活动，比如现在农村的小学随着城镇化的发展，也已经有了多媒体教学，可以利用课下时间给学生播放一些抗战影片，让学生学习一些爱国主义情怀，或者学校搞一些除草活动，让学生树立劳动观念，这些都很有利于学校德育教育的开展。
（2）加强农村小学师资力量的配备
老师作为教育的先驱，在学校里是极具影响力的，良好的师资配备除了可以让家长对学校充满信心，更加可以提高学生的知识修养。根据当前的社会形势，虽然城镇化进程中农村的小学资源比以前丰富，但是在师资力量上仍然是稍显薄弱。本身农村的大量优秀人才就不断地向外流出，所以在人才优势上，农村学校就已经不占优势，加上许多城里的教师考上编制后又不愿意被调配到农村里来，使得师资更加匮乏，所以政府根据现有情况应该积极鼓励大学生毕业流向农村工作，在此基础上，可以适时地出台些奖励政策，有利于农村学校师资力量的配备，更加可以推动农村小学德育的发展。
（3）营造良好的家庭环境
家长是孩子的第一个启蒙老师，家长对孩子的影响有时更甚于老师，好的家庭教育对小学生的德育工作有很大帮助。可当下我们看到的事实并不是这样，许多农村家庭父母的文化水平并不是很高，有的会当着孩子的面经常说脏话，孩子如果长期受到这种潜移默化的影响，其思想道德品质自然不会好到哪里去。小孩子总是以身边亲近之人为榜样，父母的一言一行对孩子有很大影响。因此父母还要及时改变对孩子的教育方式，当下很多城市家长对孩子都懂得因材施教了，而绝不再是以前的应试教育，可农村的家长还没有完全脱离这一点，家长重视孩子的考试成绩更甚于孩子的思想道德的发展。这种观念不可否认在部分家长那里还是根深蒂固的。因此，家长一定要及时改变这种思想观念，只有这样，才能加强小学生的德育管理。
在经济化水平不断发展的当今社会，人们除了关注物质生活的提升外，还积极关注城镇化进程中农村小学的德育管理工作，只有加强学生思想道德品质的提升，才能为祖国创造更好的明天。
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