摘要：在地理学习中读图能力是必不可少的基本能力，地理图像可以帮助我们直观的了解知识内容，地理图像也是地理中必不可少的组成部分。培养学生的地理读图能力对地理学科的提升有显著的影响，增强学生对地理图像的判断和解析，而思维导图在提高读图能力时具有显著优势，其具有直观形象、高信息量等特点，可以帮助提升对地理读图能力的进阶。
关键词：思维导图；地理图像；高中地理；读图能力
地理是一门极其实用的科目，而地理图像是我们学习地理的眼睛，在我们不能亲自感受地理的魅力的时候引领我们体会书本里的知识。而读图能力并不是都得心应手，很多时候面对地理图像不能很好的了解而判断，这就严重影响对地理的学习。因此培养高中地理读图能力在尝试将思维导图加入到地理图像中，阐释思维导图对地理图像中的实用性，对思维导图的实际应用来进行解析，在高中地理学习中加入思维导图的方式来更加直观形象的传达地理知识。
1 思维导图在教育及地理教学中的应用
1.1思维导图的实际应用
思维导图在当前的教育实际应用中也十分具有价值，思维导图是一种学习的思维方式，把握这种学习方式，利用其高直观性、高信息量等实际特点可以帮助我们将更加快速直观的获取信息，也可以更好地激发学生们的学习热情，完善我们的教育学习体系。
（1）思维导图是代表着发散思维的方式，有效率高和直观明了的特征，十分方便学生进行获取想要的信息，提高他们的学习和思维能力，让他们在摄取知识时站在主动的位置上。而在高中的教育环境中，思维导图的方式或许更加容易被接受，可以起到刺激大脑，提高学生记忆力的关键作用。
（2）思维导图帮助学生更好地理解的同时对于教师也具有意义，其会改善教学结构，加入了思维导图模式教学，可以使整个教学模式更加流畅跟科学，同时也会促进学生与教师之间的交流，思维导图模式下学生成为了学习的主体，从被知识引导变成自我引导，提升学习效率。
1.2 思维导图在高中地理图像中实际应用
思维导图在地理图像教学中会帮助学生学习图像、了解图像进而分析图像，这是其他方式所不能比较的。思维导图在教师的引领下渗透到地理图像中，可以帮助学生在脑海中更好的呈现出视觉效果，设置出一个适合自己理解的地理图像来进行提升。
（1）地理图像是去掌握地理、认识地理的一双眼睛，是地理学系的必不可缺的一部分，学生的看图读图能力，决定了对地理学科能否良好掌握的一个必备特点。在实际的地理教学过程中利用思维导图的模式来帮助学生解析地理图像，提升学生的理解能力和读图效率，降低不必要的学习难度。将地理图像的信息以更加直观的形式展示，让其进行学习。
（2）地图教学是较为自主的学习方式，教师将学习方式以思维导图的可视化下传递给学生，将教师的知识框架在教学过程中展示于学生，来辅佐学生更好的收纳学习信息，在过程中提高了教学效率，并且做到准确解析地理地图中的内容。思维导图具有非常高的实际应用价值。
（3）思维导图的应用价值不仅仅在于解析地图信息和直观的表达，同时也利于发散学生的学习思维，将地理知识结构体系以直观的图像方式表达，可以刺激学生的头脑，方便其联系其他相关知识点，在其大脑中形成网格状的知识链接，有助于发散学生的思维能力，促进学生准确的去解析图像，得到信息，同时克服地理中的问题。
2 思维导图在地理图像教学中的具体应用
2.1 思维导图提升学生读图能力
思维导图在提升读图能力的应用中的具体实践中，读图能力可以简单分析为攫取图像信息，就是去解析图像，而地理图像中的信息繁杂且图像抽象，不容易学生进行解读。所以地理图像的学习对学生的读图能力具有很高的要求。而利用思维导图来提升学生读图能力的方式，可以将学生遇到的图像问题很好的列举出来，利用思维导图方式将问题中所涵盖的知识点归纳整理出来，选择有用的信息，归类对问题无用的信息，从而判断这个问题的正确答案并且还能将相关知识点进行整理归纳。这种方式可以有效的提升学生的地理学习能力和读图能力，方便进行学习。
2.2 思维导图在提升学生绘图能力的应用
地理学习中学生的绘图能力也是必不可少的，在高中的地理教学中更加注重学生的实际动手操作能力，在绘图能力的提升中实际上也就是一个展示自己的地理信息知识储备的过程。思维导图不仅仅可以帮助提升学生的读图能力，也可以提升学生的绘图能力。思维导图是将信息直观的归纳列举，而利用这种思想，在学生进行地理绘图的时候融进思维导图的思想方式，可以向对方展示出自己所要表达的信息，也增强了自己对地理的理解。
3 结束语
地理学习中读图能力的高低决定了对地理学科认知的深浅，而思维导图应用到读图能力的提升上也十分具有现实价值。对于提升学生的地理图像认知能力，解决学生对于读图时面对的难题，思维导图的运用就发挥了明显的辅助作用。同时也要注意学生对所有的地理图像都一概而论应用思维导图，教师应因地制宜，在合适的问题下利用思维导图能力，提升学生的地理读图能力，调动学生对地理图像的积极性、地理知识学习的主动性。
参考文献：
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