【摘要】在初中体育教学中，提倡教师在教学时运用多元化教学理念，结合初中生身心发展特点，激发学生参与体育运动的欲望，培养学生科学体育锻炼意识，增强学生的身体素质，进而实现体育教学的根本目标。基于此，本文以初中体育教学为例，根据教学实践经验对多元化教学在初中体育教学中的实践进行了简要分析，并提出具体的多元化教学方法，以期为广大教师提供参考建议。
【关键词】初中体育；多元教学；教学实践
初中阶段的学生正处在身体快速发育的关键阶段，科学有效的体育锻炼可培养学生养成良好的体育运动习惯，对增强学生身体素质，促进学生身心健康发展有积极作用。多元化的教学方法能大大提高学生参与体育运动的主动性，满足学生多元化的体育需求，从而帮助学生形成终身体育意识，促进学生长远发展。接下来，根据自身多年教学实践经验，针对多元化教学模式在初中体育课堂中的应用展开讨论，提出了几点自己的看法，希望对推动初中体育教学改革有积极作用。
一、多元化教学在初中体育教学中的实践意义
1.是社会发展的重要要求
正所谓教育的目的在于培养优秀的人才，为国家提供良好的服务。尤其在当今社会中，国家经济实力的竞争从本质上来说就是人才的竞争，这就要求国家所培养的人才具备较强的身体素质，坚韧的意志以及创新创造能力，只有这样才能为国家的发展提供动力。在此背景下，初中体育担任着培养人才的重要责任，应彻底变革传统枯燥的教学模式，积极采取多元化教学手段，让学生对体育运动产生乐学的心理，让学生爱上体育，从而促进体育教学效率的提升。
2.是学生发展的需求
由于初中生正处于身心、智力快速发展的阶段，由于他们的身体素质、兴趣爱好不同，所以对体育运动有着不同的需求，要想让他们对体育运动有更好的学习与掌握，就需要在全面了解学生实际情况的基础上，有针对性的实施多元化教学方法，营造良好的学习氛围，将枯燥、乏味的体育运动转化学生感兴趣、容易接受的形式，以照顾不同学生的不同需求，充分调动学生的学习能动性，促进学生发展与进步，从而推动初中体育教学效率得以提升。
二、多元化教学在初中体育教学中的实践策略
（一）运用多媒体教学法
随着信息技术的飞速发展，信息技术已经成为教育中常用的一种教学手段，是教育现代化发展的重要支撑，对提高教学效率有至关重要的作用。在初中体育教学中，无论哪一类体育运动体能消耗较大，对于缺乏锻炼、意志薄弱的初中生来说都很难保持长久的新鲜感。
对此，教师可以多媒体形象、生动、有趣的特点为学生展示体育运动的相关技能，有声有色的效果可极大地提高学生的学习兴趣，从而收获意想不到的效果。比如，在进行篮球教学中，因为大多数初中学生虽然对篮球非常感兴趣，但是对传切、空切和联防等基本战术了解较少，当他们配合老师在战术示范时表现出紧张、迟钝和不协调，尽管师生双方非常地努力，最终也难以达到令人满意的效果。针对这样的情况，教师可利用多媒体游戏软件辅助教学，根据游戏规则和实际需要设置篮球比赛环境，并将比赛中的基本战术形象直观地演示出来。这样的动画模拟场景，形式上生动活泼，效果上有声有色，操作起来也进退自如。学生们对此表现出极高的学习兴致，教学效果自然事半功倍，甚至达到令人振奋的程度。
（二）运用分层教学法
分层教学就是根据学生的身体素质、兴趣爱好及学习能力等多方面的差异，将学生进行科学分层，分别采用有针对性的教学方法，分类指导，逐步推进，引导全体学生参与到体育锻炼中，促使全体学生都有有所收获。例如，在进行球类运动的过程之中，很多男生比较喜欢足球和篮球，而女生则喜欢羽毛球和乒乓球，为了满足学生在知识学习过程中的需求，教师就可以进行分层次的教学方法，组织男生同学玩篮球，女生玩羽毛球，这样不仅仅能够调动学生的学习积极性，也能够保证学生在个性化方向发展的过程之中，提高自身的综合能力。
（三）运用游戏教学法
体育本身就是一门具有趣味性、竞技性的课程，教师可抓住这一点在课堂上引入体育游戏，为体育教学注入活动，提高学生的参与兴趣，充分调动学生的参与能动性，从而帮助学生更好的成长和发展。例如，为了锻炼学生在体育运动过程中的反应能力，以及灵敏的程度，使学生在篮球、足球等运动过程之中，能够灵活的运球，教师就可以组织学生进行“萝卜蹲”的游戏，这对于学生反应能力的训练的非常重要的作用。通过这样有效地锻炼，学生在有乐趣的环境下，学习体育课堂的相关知识，不仅仅能够保证学生在学习的过程中玩得开心，同时相关的能力也得到了扎实的锻炼，以此提高了体育课堂教学的效果，也完成了学生综合素质培养的意义。
总之，在初中体育教学中使用多元化教学手段，可真正体现学生学习的主体地位，增强学生对体育运动的学习动力，促进高效体育课堂的构建。因此，作为初中体育教师，要不断探索适合初中生的体育教学方法，从多角度、多层面开展体育教学活动，培养学生良好的运动习惯，真正发挥多元体育教学的效用，促进学生身心健康成长，最终达到体育教学的真正目的。
【参考文献】
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