【摘要】在新课改标准要求下，培养学生的核心素养已成为教育的重要内容。体现在高中生身上不仅是指学科知识方面的文化素养，还指艺术修养和道德修养等。高中音乐课程作为高中生艺术学科的重要组成部分，对培养高中生的核心素养有着越发显著的地位。因此，高中音乐教师需要对音乐鉴赏课的教育模式进行不断创新，以适应现代教学需要，将培养高中生核心素养为教学目的，提高学生的音乐审美能力和艺术修养。
【关键词】高中音乐；核心素养；教学策略
其实，核心素养在每一门学科中都能得到体现，同学科所体现的核心素养内容不同。音乐鉴赏的主要教学目标是让学生学到更多的音乐知识，增强音乐素养，在音乐活动中通过对音乐的欣赏，来感受音乐的魅力。但是随着我国音乐教改的不断进行，音乐教师的教学模式也在改变，其主要目的是为了在音乐教学中提高学生的核心素养，帮助学生提高自身修养和审美能力。本文就在核心素养理念下如何进行高中音乐教学做出分析和探讨。
1.高中音乐核心素养的本质
由于国家对素质教育的重视，音乐教育事业已经被划分到艺术学类型，目的就是为了让学生能够感受到来自音乐的艺术魅力，培养学生的音乐核心素养[1]。关于高中音乐核心素养的本质，具体体现在两个方面：（一）体现在艺术魅力上。当今社会，音乐意境渗入到我们生活的方方面面，是我们生活中不可分割的一部分。比如繁华的大街上、乡下的广播里、影视作品、手机软件等都有音乐的出现。因此对高中生的音乐教学工作中，需要提升学生鉴赏意识和审美能力，让学生具备一定的音乐鉴赏水平；（二）体现在文化层面上。音乐不单单是一种声音艺术，它还包含着一定的文化内涵。我国的音乐历史，可以追溯到八千年前，因此音乐的流传已经不单单属于艺术美，它还有很强的文化研究价值，是许多其它领域的文化所体现不了的[2]。随着信息技术的发展，音乐的体现形式也变得越来越多元化，传播路径也变得越来越广，人们对音乐也越来越倚重。在高中音乐鉴赏学习中，提高学生对音乐的文化认识，有助于培养学生的音乐核心素养。
2.存在的问题
2.1教师的教育目标不明确
明确的教育目标是提升教学质量的关键因素，高中音乐教学的主要目的是增强学的音乐审美能力，在核心素养下，不单单要能对音乐艺术进行鉴赏，还要对音乐情感有一定的认知，能过通过音乐了解其中的文化内涵。教师教育目标的不明确或者教学目标设定的过于简单，使得教学内容片面化，学生得不到对音乐知识的系统认识，导致学生鉴赏水平不足。
2.2教师教学不具备趣味性
有些教师因为长期受着传统教学模式的硬性，对教育模式不具备开拓性，虽然在素质教育理念下，教育观念得到了改变，但是教育模式仍然没有得到改善，在教学时不能很好的和学生互动，学生学习的积极性不高，导致对音乐失去了学习的兴趣，使音乐鉴赏的教学工作知识停留在表面，学生的鉴赏能力得不到有效的提升。
3.核心素养下高中音乐鉴赏教学的策略
3.1加强学生的情感体验
加强学生在音乐上面的情感体验，促进学上学习音乐的热情。要想更好的对学生进行音乐方面核心素质教育就必须提高学生的积极性。因此教师应该注重提升学生对音乐的体验，激发学生的学习热情，让学生在学习中对所学的音乐知识产生共鸣，从而加深学生对音乐的感受。但是不同种类的艺术的影响效果又受到个体的差异的影响。因此教师要根据实际情况针对学生特点进行多方面的音乐体验，加深学生对不同音乐的感受。
比如，在教《多声的艺术》，教师可以制作一些相关PPT，在课堂上播放出来，让学生感受到不同地域人民不同的音乐风格。然后，教师在对课文进行教授，这样运用多媒体的形式不仅可以有效激发学生的热情，还能让学生在对歌曲的演唱过程中体会声乐美的艺术。
3.2设置合理的教学目标
音乐教师在教学之前，要清楚自己的教学目标。并以学习目标为最终导向，围绕这个学习目标进行教学活动。需要注意的是，教师在选取目标的时候不要选的太大，这样学生在学习的时候无法把握住真正要学的内容。太小的目标也不行，因为太小的目标，学生对音乐的认知受到局限，且目标太小，教师讲解的都是一些细枝末节，不利于学生对音乐的系统学习，学生无法掌握全局，对教师所教的内容只能是一知半解，无法真正消化。所以教师应该找好目标，使学生能够真正感受到音乐的美，提高学生对音乐的认识。
3.3探索新型的教育模式
很多高中音乐教师仍旧采取传统教育方式对学生进行教育，使得学生无法真正享受到音乐带来的快乐。为适应新课改的要求，每一位教师都要积极探索、寻求适用于现代学生的教育模式，并投入到教学中[3]。为证明新型教育模式的有效性，教师必须进行实践，这也是培养学生核心素养的重要途径之一。所以教师必须要改变以往传统的教学方式，及时转变观念，提高教育水平，不断探寻和实践新型教育方法，以保证其可行性。例如，在教学《多彩的华夏之音》民歌篇时，教师可以先采用多媒体播放的形式，让学生对所要学习的知识有一个系统的认识，通过对视频和音频的感受找到音乐的主旋律。然后教师在通过细节讲解，让学生认识音符之间的紧闭和舒缓的节奏，以及通过节奏所表达的不同内容，通过讲解与多媒体结合的方式来提高学生音乐鉴赏能力。
4.结语
总而言之，在现代教学理念的改革的基础下，教师应该重视对学生的核心素质的培养，在加强学生学科知识的同时，提高学生的审美能力和鉴赏能力。教师在教学过程中，可以通过多样化的教学方法来提高教学水平，制定明确的教学方案，采用多种教学手段，将课堂教学与现实生活相结合，发散学生的思维，提高学生的理解能力，从多方面入手提高学生对音乐的兴趣，让学生在充满兴趣的情况下去感受音乐这门艺术所具有的美，从而真正提高学生的综合素养。
【参考文献】
[1]薛丹丹.核心素养视角下高中音乐鉴赏教学的探索与实践[J].黄河之声,2020(08):132-133.
[2]陈春媚.核心素养理念下高中音乐鉴赏审美价值研究[J].中小学音乐教育,2020(01):10-12.
[3]杨雪.浅析核心素养理念下高中音乐鉴赏教学的策略[J].求知导刊,2019(44):68-69.