摘 要：英语是小学阶段主要课程之一，而朗读是英语学习重要部分，教师要针对这部分开展科学有效的教学规划。本文首先对于现阶段小学英语朗读教学中存在的问题进行简要的概述，并针对该情况提出了相应的改进建议，希望小学英语教师能够根据朗读教学中存在的问题，借鉴参考本文的观念，以实现共同的进步。
关键词：小学英语；朗读教学；发音技巧
引言
想要促使英语不断地进步，就要进行不断地朗读和交流，在这个过程中应抓住英语语感和拼读的方式。而小学生在刚开始接触英语时必然会具有各种各样的困难，而如何能够让学生在正确的学习方式中寻找到英语朗读的技巧，就需要教师开展相应的技巧教学，让学生能够在不断地学习中摸索，从而推动自身英语素质实现持续性进步。
1小学英语朗读教学问题
我国针对英语课程教学具有明确的要求和标准，要求小学生能够准确的完成课文以及相关句子的熟读，并熟练掌握词语的默写。而我国英语课堂教学也普遍存在着学生对于课文朗读困难，认识生词不多等问题。首先是语音的问题，教师在用英语与学生进行相对比较简单的对话中，学生能够回答上来，但是教师在使用课文进行提问时，学生却支支吾吾，对于陌生的单词也没有进行快速的识记。同时，现在还有一个普遍性的问题，就是很多学生由于无法理解音标，大多选择用拼音标记英语读音。其次，学生对于课文并没有投入感情，在阅读的过程中只是机械性朗读，并没有真正地去了解其想要表达的涵义。最后，小学生普遍认为只要朗读正确就可以，由此，对于单词的重轻音，句子的断句等都没有做出很好的区分和认识。
2小学英语朗读教学策略
2.1丰富教学活动
教师在开展教学过程中，应该从多种朗读教学入手，促使学生能够从各个方面感受到英语朗读带来的乐趣。第一，教师可以从模仿跟读入手，教师在进行示范朗读时，要让学生仔细分辨自己在朗读时的重音，感情，断句等，教师为了让学生能够跟上自己的朗读速度，也要尽可能的减缓自己朗读速度。教师在朗读之前，要提示学生，“Look at me”或“Listen to me”,将学生涣散的精神集中到教师朗读课文中。通过这样反复的跟随模仿，学生会逐渐找到英语朗读的技巧。教师也可以经常性的为学生播放英语录音和视频，让学生大声跟读。教师可以将音频资料放置到教学平台上，让学生在课下时间也能够跟随其展开良好的朗读，通过这样的方式，学生也能够很好地完成朗读目标。教师在开始正式教学之前，可以让学生听录音中关于这节课的问题，让学生再自己略读这篇文章，然后让学生根据自己朗读的结果回答课前问题。之后教师再带领学生进行朗读，并解释课文涵义，让学生在这个过程中纠正自己的读音，并纠正自己对于课文的错误释义。课前提问能够很好地集中学生的注意力，同时并激发其对于课文的好胜心和好奇心，从而推动学生进行有效的朗读。
第二，班级内的每个同学针对英语的学习能力都不尽相同，教师需要充分考虑到英语学习能力差的同学，他们由于对英语学习的自卑感，对于相关的英语活动也报以消极状态。教师要着重关注他们的情绪，这样的学生在进行自由朗读时，一般很少开口，教师就可以通过全班齐声朗读来带动他们，从而不断的锻炼其对于英语的熟练程度，进而对于英语朗读逐渐燃起信心和兴趣。最后，教师可以根据实际情况将学生分为几组，让小组之间进行朗读练习，学生之间进行相互监督和纠正，对于全都不懂的问题，可以让一个学生作为一个代表去询问教师，通过这样的教学，学生相互帮助，不仅增强了团结合作的能力，同时学习效率得到极大的提升。
例如，教师在讲授故事性的课文时，就可以提炼课文中的某一个情节对学生提出问题，让学生带着问题进行良好的课文朗读。之后教师对课文进行示范朗读，让学生对针对教师的句型进行总结，促使其在正确的朗读下进步。教师将自己朗读的版本上传到教学平台上，鼓励学生在课余时间进行不断地学习，从而推动学生实现切实的进步。
2.2培养朗读技巧
想要学生在英语朗读上实现长足的进步，需要保证学生的朗读技巧没有问题。由此，教师可以针对学生的朗读技巧开展英语教学，英语和汉语的发音方式具有很明显的不同，小学生在刚刚接触英语时，会觉得难以适从是非常正常的，并且发音也会不自觉的向汉语靠拢，这主要是因为学生没有真正掌握英语发音的真谛。针对这个问题，如果掌握英文正确的发音方式，并通过长期的有效练习，在朗读英语时会很自然的发出正确的读音。教师首先需要从每一个音节的口腔发音方式教起，让学生在正确的引领下充分掌握口腔发音方式，自然地将每一个单词的音发出来。这是一个打基础的过程，教师要追求稳定，而不是速度，也要对于刚开始学习发音的小学生，给予足够的练习时间和耐心，促使其能够放松心态去进行学习。在学生练习的过程，教师要走到每一个学生身边，倾听他们的发音情况，并且有针对性地提出改进意见，选择适合其的练习方式。对于句子的断句和情感呈现方式都要逐步让学生明确学习，从细节抓起，让学生能够注意到朗读过程中每一个细小的问题，促使学生能够很好地掌握正确的朗读方式。
例如，教师在刚开始展开英语教学时，应该从26个字母每一个发音的特点进行说明示范，促使学生能够从最基础的读音开始掌握。之后学习音标的过程，除了掌握读音，还要保证让学生以正确的发音方式呈现出来。
结语
总而言之，英语学习最终的呈现方式就是交流，因此，从小培养小学生养成正确的朗读概念是至关重要的。由此，教师在开展英语教学的过程中，应该加强这部分的针对性，从改良教学方式做起，促使学生的朗读能力得到质的提升。
参考文献
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