摘要：音乐是人们听觉的盛宴享受，对美好生活的向往追求。流行音乐更是以其时尚性、娱乐性、大众性的特点深受人们的喜爱，初中生更是对其趋之若鹜。它结构短小、内容通俗、形式活泼、情感真挚，信息技术的快速发展，更是成为它优质的传播媒介，让其传播路径更为宽广，渗透在人们生活的每个角落。由此，流行音乐进入中学课堂，就成为了众多教育专家与一线教师所关注与研究的热议话题。本文从流行音乐带给学生的利弊影响进行论述，对其引入初中音乐课堂的现实意义进行分析，并对其引入课堂注意的问题进行探讨，希望对相关工作者有所帮助。
关键词：流行音乐；初中课堂；利弊影响；现实意义；注意问题
初中生正处于“观念”形成的关键时期，流行音乐鱼龙混杂，贸然引进音乐课堂，势必会对学生审美产生不利影响。但是，流行音乐不引进课堂，并不能代表学生就不会接触流行音乐；流行音乐不引进课堂，并不能代表流行音乐就不会对学生产生不利影响。因此，分析流行音乐的利弊影响，让其能够达到“育人”的作用进入初中音乐课堂，这会更具现实意义。
一、流行音乐对学生的利弊影响分析
（一）有利的积极影响
初中生对于音乐有一个很明显的认知特征，他们绝大多数不喜欢具有人文底蕴的民俗、红歌、戏曲的音乐等，而对于通俗的、流行的，淡化了政治，教育等功能的音乐特别喜欢。因此，在初中音乐课堂引入流行音乐，可以极大调动学生音乐学习的兴趣，有利于音乐教学的顺利开展。同时，流行音乐的创作大多基于我们的生活，并且旋律优美、唱法简单，学生很容易接受并学习，在每次听音乐的时候都能够跟着哼唱，身体随之律动，不仅极大丰富了初中生的音乐生活，还扩大了初中的认知宽度，一些积极乐观的流行音乐，对培养中学生积极乐观的生活态度有极大的促进作用。
（二）有弊的消极因素
流行音乐是时代的产物，是华丽包装，是缺少一定艺术成分的商品音乐。其中一些爱意缠绵、宣泄颓废、消极媚俗的歌词更会对学生的正确观念的形成产生不利影响，让他们忽视了自己人生的目标。同时，流行音乐的唱法也较为随意，其中更有情感宣泄的呐喊，深受学生喜爱，他们也竞相模仿。初中生正处于变声的重要时期，这种不科学的发生方式，会让学生的声带造成穿孔、小结等情况，给初中生带来不可逆转的伤害。
二、流行音乐进入初中音乐课堂的现实意义
（一）借助流行音乐的吸引力，增强学生学习兴趣
我们不难发现，现如今的学生很喜欢音乐，但对于音乐课堂上的音乐却显得极度反感。这是因为教材所选的音乐，都是众多教育专家以“音乐艺术”的视角精挑细选的经典音乐，其音乐艺术技巧都较为深奥，学生的音乐素养普遍不高，很难理解与认同。而流行音乐则是大众音乐，贴近学生生活，通俗易懂，便于学生掌握。因此，教师在音乐课堂引入流行音乐，可以借助流行音乐对于学生吸引力，进而增强学生学习音乐的兴趣，提高自身的音乐素养，以此来更好地理解教材中更具有教育意义的音乐。
（二）借助流行音乐的感染力，培养学生创造力
流行音乐旋律简单、易学易常，学生仅听几遍之后，就能进行跟唱。流行音的简单旋律更会让人的身心愉悦，陶醉其中，这种极具感染力旋律，会让学生消除自身的紧张感，随着律动进入到音乐情绪当中。而学生在这种轻松愉悦的氛围当中，会让自己的思维更“活”，时刻保持在兴奋或启发的状态，教师在给予他们鼓励尊重，允许他们根据自己的想象进行创新与尝试，进而让自身的创造力得到提升。
（三）借助流行音乐的广博性，扩宽学生的文化视野
音乐自古有之，是历史发展过程中的一种文化，而流行音乐更是这种文化的特殊现象，它在发展的过程中，形成了多元且包容性强的特点，很多流行音乐都在吸收着不同的文化，一些优秀的流行音乐更是具有一定的民族文化内涵和多元文化的特点。如郑钧的《回到拉萨》，韩红的《天路》，人们在倾听时，都能感受到布达拉宫浮现在眼前，歌曲中满满的都是藏族的文化风格。再如腾格尔的《天堂》，乌兰托娅的《套马杆》，都充满了蒙古的地域特色，使人一听就能感受到蓝蓝的天空、碧绿的草原和壮硕的蒙古大汉。
三、流行音乐进入初中音乐课堂的注意问题
在民俗与艺术的音乐之间，仍有一片广阔的音乐领域，流行音乐便盘踞在此，它没有明确的界限，一端与民俗音乐接壤，另一端却又指向艺术音乐。就是流行音乐的这种“广博”，它的内容更加的形形色色，鱼龙混杂，这也让流行音乐好比双刃剑。首先，教师要正确认知初中生的心理和生理特征，这是音乐课堂引入课堂的必要前提。其次，教师选择歌曲时要精挑细选，选取那些积极乐观，具有育人作用的流行歌曲作为歌唱教学。最后，流行歌曲不能占据音乐课堂的主导地位，它只是音乐课堂的有效调剂，不能本末倒置。
总而言之，流行歌曲进入初中音乐课堂已成为新时代教育发展的一种趋势。因此，教师要适时引入，正确引导，精挑细选一些具有教育意义的流行歌曲引入课堂，以此来激发学生学习音乐的兴趣，让学生树立正确的审美观念。
【参考文献】
[1]陈燕. 引导与选择——流行音乐进课堂的可行性研究[J]. 新一代月刊, 2010(12).
[2] 欧洋. 流行歌曲进课堂的再思考[J]. 大众文艺, 2009.