摘要：音乐是典型的艺术类课程，也是小学的重要课程之一。在小学的所有课程中，音乐对于小学生想象力与创新能力的培养有极大的便利之处，其有利于小学生全面发展。节奏是音乐的基本要素之一，也是音乐构成的灵魂所在，其重要性地位不言而喻。本文针对小学生音乐教学中的节奏训练进行了分析，并对训练方法进行了总结，以供广大师生参考。
关键词：小学音乐；节奏；训练方法
一、小学音乐教学中节奏训练的方法
（一）通过小游戏进行节奏训练
现代教育专家已经证明，学生在学习的过程中需要不断地进行体验，仅仅通过传统的教学方式让学生知识在课堂上“听”和“学”是不够的，教师应该给学生一定的机会去进行实践，使学生能够将身心都投入到音乐教学中来，这样才能使学生真正的掌握课堂上的知识。小学生因为年龄的原因，具有喜欢表现、活泼爱动、喜欢玩闹等特点，对于未知的事物有着非常高的热情。小学音乐教学的任务相对简单，偏向于学生的日常生活，因此教师应该在教学的过程中充分利用学生的特点，使学生能够更好地融入到节奏训练中来，提高教学的效率和质量。
教师可以在教学的过程中通过游戏的方法带领学生进行节奏训练，例如，教师在教学的过程中可以带领学生玩节奏律动的游戏，让学生根据音乐的节奏律动自己的四肢，既可以对学生的节奏感进行训练，同时也能够满足学生活泼好动的天性，使其能够更好地在课堂中表现自己，增加学生的课堂参与度。再例如，教师可以采用奥尔夫教学法，将学生分为几人一个的小组，让每个小组的学生根据播放的音乐摇摆身体、拍手、跺脚等;或让学生手拉手围成一个圈，进行前后的踏步、举手等动作;也可以让学生分别扮演时钟的秒针、分针、时针，模拟时钟的旋转，使学生通过这种方式来感受节奏;同时教师可以自己进行创新，甚至让学生在课堂上即兴创造一段节奏，然后让其他的学生对这一段节奏进行模仿。
（二）通过诗歌朗读进行节奏训练
我国的传统古诗词不但语言优美，富含丰富的情感和想象力，同时其自身也带有一定的节奏感。例如，宋词本身就是一种诞生于音乐中的文学，其产生、发展、流传等过程都是与音乐有关的。因此，教师在音乐教学的过程中可以通过诗歌使学生进一步进行节奏训练，在课堂教学中利用一些学生日常的学习以及生活中耳熟能详的诗歌，带领学生进行深情的朗读，使学生感受诗歌中的节奏感。需要注意的是，教师在朗读的过程中应该注重对节奏感的把控，如让学生在朗读的过程中用手打出节拍，使学生能够更加直观地感受到诗歌中的节奏感。例如：远看/山有色，近听/水无声。春去/花还在，人来/鸟不惊。教师可以选择学生在语文教学中学习过的诗歌，使其能够以一种新的角度去看待诗歌，学生在理解了诗歌中的节奏后，能够形成强烈的对比。这种方式可以有效地加强对学生的节奏训练，同时也增强了学生对音乐教学的兴趣。
（三）通过乐器进行节奏训练
使用乐器对学生进行节奏训练的前提是让学生对乐器有基本的了解，懂得乐器的特性，并掌握一定的乐器使用知识。在课堂教学中，教师可以让多名学生分别使用不同的乐器，其中一名学生用乐器即兴的演奏一段节奏，然后其他同学用自己的乐器将这段节奏演奏出来;如果会演奏乐器的学生数量较少，教师可以让能够使用乐器的学生演奏一段节奏，然后让其他学生用手打出节拍，也可以让一部分学生进行诗歌的朗诵，另一部分学生用乐器为其进行伴奏;为了使课堂的气氛能够更加活跃，充分调动学生的学习积极性，教师可以使用多媒体设备展示一段音乐，让学生用乐器对其进行模仿。这种方式能够使学生通过乐器对音乐节奏进行进一步的了解，并且积极地参与到节奏训练中。
二、小学音乐教学中节奏训练需要注意的问题
（一）将节奏训练形象化
音乐是一种抽象的艺术形式，小学生因为年龄的问题，对抽象化的事物并不能很好地理解，因此，为了使学生能够更好地参与到节奏训练中来，教师应该将音乐形象化。同时，小学生受限于年龄的因素，更容易被新奇有趣、生动活泼的事物所吸引，如果音乐的课堂教学过于死板，学生就很难对其产生兴趣，会在课堂上出现注意力分散的现象，导致音乐教学无法达到理想中的效果。因此，教師应该在教学的过程中将音乐的节奏训练进行创新，吸引学生的注意力，增加学生在课堂上的参与度，提高课堂教学的效率和质量。
（二）将节奏训练经常化
小学生正处于活泼好动的年纪，在课堂教学的过程中通常缺乏对自身的控制能力，导致其在教学的过程中通常无法做到高效的学习。因此，在节奏训练的过程中，教师需要反复地带领学生进行训练，并经常创新教学的内容和方法，使学生能够一直保持对节奏训练的新鲜感，积极地参与到教学中来，使节奏训练成为音乐教学中一个经常会出现的“小惊喜”，让学生对其有足够的期待感，这样才能够使训练的效果达到最好。
结语
总而言之，小学音乐教学的重要内容中就是要对其进行节奏训练。教师进行教学过程中，要尽可能的满足他们的好奇心，仅仅抓住学生活泼好动的特点，设计科学的节奏训练方式，让其在参与方面更有积极性，也更加主动。与此同时，节奏教学过程中还是要坚持理论与实际的结合，如引进诗词、加强语言交流等，让小学音乐课堂的学习效率更高。
参考文献：
[1]朱润莲.关于小学音乐教学中节奏训练方法的探讨[J].学周刊,2018(04):69-70.
[2]吴帮湘.小学音乐教学中节奏训练方法应用分析[J].北方音乐,2016,36(18):131.