摘要：初中生正处在身心发展的关键阶段，在这一阶段对其体育兴趣、终身体育意识进行培养能够起到很好的效果。在这一背景下，初中体育教师应当对教学有效性给与更多的关注。而本文对此进行了探索，希望能够为初中体育教师提供一定的经验借鉴，为初中体育教学有效性的提升做出一定的贡献。
关键词：初中体育；教学；有效性；提高
体育课是初中生的一门必修课程，在素质教育背景下，体育课程的重要性也受到了更多教师和学生的认可。提升体育教学的有效性不仅有助于促进初中生的身体素质发展，同时对于其终身体育意识、合作意识等的培养也能起到非常重要的作用，从而为初中生的未来发展打造良好的基础条件。基于此，探索如何提高初中体育教学的有效性具有十分重要的现实意义。
一、调动初中生的体育学习兴趣
初中体育教师想要提升体育教学的有效性，需要采取一定的措施和手段来充分调动初中生的体育学习兴趣。这就要求体育教师能够对初中生的体育学习状态进行较为准确的评估，并在此基础上适时、适当的采取较为有效的方式激发初中生的体育学习积极性。想要做到这一点，初中体育教师必须对初中生的心理特点有一个较为准确的了解，并据此进行教学环节的合理设计，让初中生的情绪能够始终维持在一种比较愉悦的状态下，这样他们的课堂参与积极性才会被激发出来，教学有效性才会更有保障。教师在体育课上应当为初中生安排好具体的体育课堂学习任务，并且采用游戏训练、合作比赛等方式来增强初中生的体育训练积极性，让其能够更加迅速的掌握相关的体育运动技巧，提升体育教学有效性。
体育教师还要注意在课堂教学之时为初中生做好各种体育运动技巧、动作等的示范，让初中生在仔细观察教师示范动作的过程中，能够更加快速的掌握相关的体育技术要领。需要注意的是，为了提升教师示范教学的吸引力，教师在为初中生示范讲解一些基础动作的同时，还可以示范一些技术难度较高、初中生比较感兴趣的技术动作。教师还应当放下架子，与初中生一起进行相应的体育训练，用自己的行为来感染和带动学生，这样也能增强体育教学的有效性。比如，教师与初中生一同进行投掷实心球的训练，比谁投掷的更远；与初中生一起进行热身运动，看谁的动作更加到位、更加标准；与初中生共同进行定点投篮训练，看谁的命中准确率更高。教师的参与能够很好的激发初中生参与体育运动的热情，从而促进体育教学有效性的提升。
二、运用多媒体辅助开展教学
初中体育教师还可以运用多媒体来辅助开展体育教学，这样也能促进体育教学有效性的显著提升。
目前，多媒体教学在很多科目的教学中都有较为深入的运用，而在初中体育课上，同样可以利用多媒体直观、生动的开展体育教学活动， 从而为其教学有效性提升带来更多的可能。在体育教学之中，理论知识的讲授对于初中生更好的掌握相关的体育技术要领起着十分重要的作用，而传统的理论教学方式往往会让初中生感到枯燥无聊，多媒体则是通过图片、视频等的运用来辅助进行理论知识的讲解，这样不仅能够更好的吸引初中生的注意力，还能更好的加深其对相关知识的理解以及记忆，从而促进体育理论知识教学有效性的提升。此外，多媒体在体育动作、技巧等的教学方面也能起到非常好的辅助作用。教师不仅可以利用多媒体为初中生创造体育学习的情境，还可以通过反复播放、慢速播放示范动作，或者是暂停播放等方式，让初中生更加认真、仔细的观看示范动作的各个细节部分，从而更好的掌握这些体育动作和技巧，促进教学有效性的提升。
三、高效利用运动场地和器材
初中体育教师要指导初中生高效利用体育运动场地和器材，这样也能促进体育教学有效性的提升。对运动场地和器材进行合理的分配和使用，能够丰富体育课堂的具体教学内容，初中生也能充分运用运动场地和器材来开展感兴趣的体育运动。部分体育运动器材，初中生初次接触之下并不熟悉其用法，此时教师应当重点指导初中生掌握器材用法，并且指导其正确的运用这些器材进行训练，初中生熟练掌握相关器材的用法之后，才会愿意主动用其进行体育锻炼。体育教师还应当根据教学需要、初中生兴趣等，为其争取更加适合的场地和器材，给与初中生更多的选择余地，让其在体育课上拥有更多的自由感、参与感，通过激发起其参与积极性来促进体育教学有效性的提升。教师还可以借助周边环境当中的一些天然资源来开展体育教学活动，比如校园中的斜坡、楼梯等，或者是附近公园当中的一些体育运动设施等，这样可以给与初中生更多的新鲜感，从而提升其参与积极性，体育教学的有效性也将随之提升。
综上所述，在初中体育教学之时，教师想要提升教学的有效性，应当注意调动初中生的体育学习积极性、运用多媒体辅助开展教学、高效利用运动场地和器材等。此外，教师还应当根据学生的兴趣、心理等，结合实际教学内容对体育教学方式进行必要的创新，增强其对初中生的吸引力，这样也能促进教学有效性的提升。
参考文献
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