【摘要】阅读教学是初中英语教学中的重要教学内容，也是培养学生英语阅读理解能力和英语语感的重要途径。分级阅读模式是针对性、个性化教学方法的重要体现，要求教师在课堂上根据每个学生的实际学情和阅读理解能力，采取具有针对性的教学方法开展阅读教学，将这种教学模式应用于初中英语阅读教学中，符合因材施教的基本理念，能够促进学生在英语阅读板块的共同进步，从而有效提高英语阅读教学效率。
【关键词】初中英语；分级阅读；重要性；有效策略
在教育改革的背景之下，越来越多新型有效的英语教学方法应运而生，分级阅读模式就是其中一种。近年来，在因材施教理念的指导之下，分级阅读教学模式逐渐被广泛应用到了英语教学中，相对于传统的阅读模式，分级阅读教学模式更加强调学生在课堂上的主体地位，更加注重学生的实际学习状况和成长状态，注重针对不同学习能力，不同年龄层次的学生开展分级阅读教学。在初中英语阅读教学中开展分级阅读教学，不仅能够为学生提供有效的阅读教材，还能够帮助学生掌握适合自己的阅读方法和技巧，朗朗学生享受阅读乐趣。如何将分级阅读教学模式有效应用于初中英语阅读教学中，是目前初中英语教师值得思考的课题[1]。
1在初中英语教学中选择分级阅读模式的重要性
在初中英语阅读教学中应用分级阅读教学模式，能够丰富阅读素材，拓宽学生选择阅读素材的范围，通过对大量英语阅读素材的阅读，能够扩宽学生在英语学习方面的知识面，学生的阅读能力也能够得到极大的提升。另外，分级阅读教学模式遵循循序渐进的原则，由易到难，能够让学生在具有针对性的阅读教学中逐步提升自身的阅读理解能力以及知识应用能力，从而让学生形成良好的英语阅读意识，养成良好的英语阅读习惯，掌握高效的英语阅读技巧，最终能够促进学生英语核心素养的有效提升。
2在初中英语教学中开展分级阅读模式的有效策略
2.1为学生选择合适的分级阅读教材
在初中英语分级阅读教学中，老师想要有效提高学生的阅读效率和课堂教学质量，阅读材料的选择十分重要。在选择分级阅读素材时，老师需要对学生的心理特点、年龄特点以及每个学生的实际英语阅读水平进行全面的分析和了解，然后再根据学生在各个方面的学习情况科学、合理的选择符合学生实际学情的阅读素材，并且借此来对不同级别的学生制定具有针对性的学习任务。在目前，绝大多数的英语阅读分级素材都明确规定了学生的适用年龄范围以及对学生英语阅读水平的要求等，这就为教师阅读素材的合理选择提高了一定的帮助。
在初中英语阅读课堂中，为了能够确保教师为学生提供的阅读素材能够快速吸引学生的注意力，激发学生的阅读兴趣，在开展分级阅读教学之前，老师可以通过问卷调查和随堂测评等方式了解每位学生的实际阅读水平以及阅读喜好，在对班上每位学生喜欢阅读的图书类型以及他们的实际阅读水平进行了充分的了解之后，然后再根据每个学生的实际情况将一些适合不同学生阅读的文学作品推荐给学生，引导学生对这些作品进行阅读。比如，针对对童话故事书籍比较感兴趣但阅读水平较为薄弱的学生，老师就可以为他们选择一些经典的且阅读难度较低的童话故事书籍，如《安徒生童话》、《汤姆叔叔的小屋》、《格林童话》等，这些情节丰富的文学故事能够很快吸引学生的注意力，激发学生的阅读欲望。在开展分级阅读一段时间过后，教师就可以为学生选择具有一定阅读理解难度的素材让学生进行阅读，学生通过对这些英语阅读素材的仔细阅读，有利于丰富学生的英语知识层面，提升学生对英语语言的认识和理解[2]。
2.2开展合理的英语阅读水平教学评价活动
学生的英语阅读水平是开展英语分级阅读的重要依据和参考，在开展初中英语分级阅读之前，教师必须要采取科学合理的方法，对学生的实际英语学习情况以及英语阅读水平进行全面的分析和评价，通过科学且合理的教学评价学生的实际阅读水平、阅读风格以及阅读需求。在目前，问卷调查是初中英语教师对学生进行阅读水平评价的主要方法。问卷调查中含有很多测试考题，学生通过做这些考题，能够准确的测试出学生的词汇应用能力以及英语阅读水平，从而有效的完成对学生学习效果的评价，让教师精准的掌握学生的英语阅读水平。另外，老师还可以通过单词朗读的形式对学生的单词朗读正确情况进行观察，还可以为学生提供一篇英语阅读素材，让学生对阅读素材的内容进行概述，从而正确评价和了解学生的英语阅读水平以及英语基础能力[3]。
3结束语
综上可知，随着新课程改革的日益推进，新课标对初中英语教学提出了全新的教学要求，传统单一的初中英语教学模式早已不能够满足于学生的实际学习需求，不利于学生的全面发展。阅读教学作为初中英语教学中的重点教学内容，对培养学生的英语语言素养，提高学生对英语语言的理解和运用能力都具有重要作用。分级阅读教学模式是提高初中英语阅读教学质量，促进学生英语阅读理解能力提高的一种有效教学模式，将其应用于初中英语课堂教学中，教师能够根据阅读素材的难易程度将阅读素材划分为不同的级别，再通过分析和了解每个学生的知识接受能力、实际阅读水平等，为学生选择相应的阅读素材，有助于学生英语阅读水平的共同进步。因此，初中英语教师要加强对阅读教学模式的革新，采取分级阅读教学模式来落实初中英语阅读教学的改革与发展。
【参考文献】
[1]梁静.试论新课标下初中英语课外分级阅读活动的有效开展[J].英语广场,2019(04):144-145.
[2]陆婷.影响初中生英语阅读信息提取和加工因素的分层研究[J].英语教师,2019,19(03):46-49.
[3]吴彬芬.浅谈初中英语教学中补充分级读物的教学实践[J].教育教学论坛,2018(26):261-263.
作者简介：聂继凤 民族: 汉??籍贯:云南昆明 学历: 本科 ?职称: 中学二级教师 ?研究方向:初中英语教学 邮编:650000 单位: 云南农业大学附属中学