摘 要：随着全球化的趋势进一步发展，世界日益联结成了一个整体，而在当下的时代，学好英语的重要性不言而喻。在目前应试教育的大背景下，由于考试对口语的考查较弱，学生往往陷入不断地死记硬背英语单词句子，却无法提高自己的日常口语能力的僵局，因此提高英语口语教学的有效性十分有必要。本文将根据实践经验总结出目前初中英语口语教学尚存不足，再进一步探究出提高初中英语新课程口语教学有效性的具体策略。
关键词：初中英语新课程；口语教学；有效性；提高途径
引言
目前我国已经认识到了大力发展英语教学的重要性，但是由于我国的应试教育考查模式，使得英语的课堂教学主要以英语单词、阅读的讲授作为基本内容。而口语教学方面，教师虽然给予了一定的重视，但是仍然局限于讲授书面化的语法结构等等，使学生只知其一而不知其二，只能在字面阅读时发现语法的错误之处，而不能在生活中使用英语进行口语交际。长此以往，学生往往只能写而不能说，陷入了“哑巴英语”的困境。
1新课程背景下初中英语口语教学的不足之处
1.1没有口语学习的环境
在进行英语口语教学时，教师往往忽略了英语本身是一门语言，而不是一门单纯的学科。英语口语作为活生生的语言，如果没有适合的土壤，学生就注定不会真正掌握英语口语，而是简单的机械化背诵。目前初中英语教学大多数重视词句的背诵，虽然对于英语教学来说，背诵也是帮助学生掌握英语的好方法，但是若是仅仅依靠单纯的背诵，而不进行日常生活与教学中英语口语环境的熏陶培养，学生无论做题还是口语交际始终在脑海里联想到的都是汉语词汇。除了只注重背诵以外，教师在进行授课时往往不会采用英文授课，这样进一步割裂了英语的适用性，使学生意识不到自己学习的是一门生动的语言。
1.2缺乏口语学习的重视
在现阶段的初中英语教学中，学生口语的薄弱已经引起了国家与教育部门的重视，并采取了一定措施，但在应试教育大背景下，口语成绩所占的比重微乎其微，还是无法达到使学生认识到口语重要性的效果。由于口语在考试中比重较小，因此一些教师在进行授课时，往往还是循照旧例，比较重视在课堂上带领学生朗读单词与课文，讲解长句难句等，而复习课则主要听写单词，讲解阅读习题或进行写作练习等。一些教师已经有了对学生的口语进行训练的意识，但由于方法不够科学，反而加中学生的负担与抵触心理。大多数学生在课堂练习口语的机会仅仅依靠回答问题等，还没有认识到口语的重要性，在日常生活中更加不会主动与人用英语交流。可以说现阶段的英语教学中，口语学习受重视程度往往比不上听、读、写三项技能。
2新课程背景下提高初中英语口语教学有效性的策略
2.1营造适合口语学习的氛围
要想提高英语口语教学的有效性，必须从根源入手，即帮助学生营造出适合口语学习的环境氛围。首先教师必须利用好课堂时间，做好时间的分配，保证学生在课堂上有更多练习口语的机会，同时在讲课时，教师最好采用全英语问答交流式授课，学生会潜移默化地同时提升英语听、说能力。
在进行教学时鼓励学生用英文回答教师提问的问题。在充分利用好课堂教学时间以外，教师还应当积极探索如何帮助学生构建好课下的口语氛围。
教师可以利用好早读时间，引导学生结成口语互助组，根据学生口语掌握程度分组搭配。在进行讨论时，可以由教师规定主题，使学生根据主题自由地使用英语口语进行小组内的聊天互动，在轻松的氛围下，学生会逐渐发现英语的语言魅力，提升学生的表达欲望，进一步养成说英语的习惯。
除此之外，可以在学生看得到的地方，将教学用具以及日常生活中的物品标注出英文名称，学生在进行口语交际时会减少对于词汇使用的担忧，进一步营造口语氛围。还可以鼓励学生走上街头与外国友人积极对话或在课余时间与英语教师聊天等。
2.2培养学生对英语口语的兴趣
在营造了适合语言生根的土壤后，引导学生提升对口语的兴趣就像为土壤施加肥料，帮助语言之花的绽放。其实初中阶段的学生对未知的探索欲望很强大，因此提高学生对英语口语的兴趣并不难。
教师可以在新课讲授时创设情境，使学生进入情境用英语自由阐述想法，或者根据某课内容组织英语小品表演，学生在用英语表达自身想法的同时也是在加深英语口语的掌握，由于题材的多样性，会提高学生的兴趣，形成良性循环，进一步促进口语水平的提升。除了将课堂变得生动有趣外，教师还可以推荐或在课上组织学生观看英语电影、动画等，通过娱乐放松潜移默化地提升兴趣与能力。
2.3帮助学生打好口语学习的基础
英语口语的学习并不仅仅需要多说多表达，还需要坚实的基础。因此教师要引导学生将学习的单词和语法知识同语言表达有机结合起来，使学生不再只是简单地明白主谓宾、定状补的遣词造句方法，还要将脑中基础知识得到进一步的实践应用，才能更好地掌握口语交际的能力。
因此，教师在课堂上讲授语法知识时，要及时地引导学生自由地直接通过说的方式进行造句，或及时地使学生进行相互讨论，将书面知识转化为口语能力，打好坚实的口语学习基础。
结语
在初中阶段的英语教学中，不仅要重视学生对于基础听力、朗读以及写作方面的能力培养，还要着重引导学生将书本上的知识转化成可以说出口的英语口语，避免英语教学的思维僵化。而要提高初中英语新课程口语教学的有效性，就必须从实际出发，帮助学生创设良好的语言环境，来培养学生对于口语的兴趣，进一步帮助学生夯实英语口语学习的基础，在轻松的氛围里掌握英语口语技能。
参考文献
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作者简介：刘艳丽，学历：本科 职称：中教一级 研究方向： 初中英语教学 单位：辽宁省锦州市北镇市富屯街道初级中学 邮编：121300