摘要：学习需要有动力，才能让学生始终保持坚定的学习意志和积极的学习态度。在各个学科教育活动中，很多老师语重心长的跟学生谈心，给大家鼓劲加油，也是希望同学们能鼓足信心，积极进取。本次研究对任务驱动视野下的高中英语阅读教学进行分析，意在通过任务设置来驱动学生认真阅读、创新思考，是提高阅读成效的有效途径。
关键词：任务驱动；高中英语；阅读教学；
高中生面临着非常沉重的学习任务，在英语阅读活动中往往显得节奏较快、阅读体会则比较肤浅。很多同学更是为做题而读，缺乏对阅读资料内容内涵、思想情感和写作技巧、创作风格等的深度的把握。其实，阅读作为英语教学中非常重要的组成部分，是应该实现精读、细读的。在新课标和新高考政策要求下，传统阅读教学的局限越来越凸现，我们必须探索更有效的阅读教学活动，让同学们在阅读中有更多收获。
一、阅读是转化高中英语教学职能的重要途径
读书破万卷，下笔如有神。无论是汉语还是英语，阅读都是其发挥教育作用，助力学生成长，开拓学生眼界视野的重要途径。尤其今天，新高考政策的出台使得高中英语教育在知识层面、句型短语和解题能力之外更加注重品德教育、注重文化意识培养，注重让学生具备良好的语言沟通表达能力，适应新时代社会发展的需要。这是高中英语教学职能的深化，也给教育工作者提出了更高的要求。我们必须进一步激活英语阅读教学的重要功能，在阅读教学中附加文化启迪与传承价值、审美评价与鉴赏价值、行为习惯管理和性格培养价值等。要让同学们在阅读活动中获得知识眼界、文化层次、思想品质等多方面的教育熏陶。这样的阅读才是卓有成效的。
二、做好任务设置是高效阅读的重要条件
一千个人眼中有一千个哈姆雷特。阅读的过程中，同学们的思路视角、看法体验可能是有很大差异的。有的同学擅长捕捉阅读中的语法和写作技巧，有的同学更关注故事情节，有的同学喜欢天马行空的想象。而任务驱动模式正是要通过任务的设定来帮助学生在阅读中把握重点。从教育的目的考虑，我们需要学生集中于某个方面去做考虑。任务的设定正是提供了这样一个思路导向，让学生把主要精力和心思用在主要的事情上。在阅读实践教学中，经常可以发现一些同学毫无目的性的进行阅读。他们或许会认真的阅读每一个字每一个词，但却往往缺乏总体把握故事情节的思路格局；或者有的同学用比别人多几倍的时间来阅读，却总是难以把握阅读的重点，会漏掉重要信息，阅读效率低下。这都和学生在阅读中的任务不明确，没有明白有关系。做好任务驱动，就是要让学生明确目标，明确任务，在阅读的过程中想办法完成任务。这样才能为阅读教学目标的达成创造有利条件。
比如在阅读《AN INTERVIEW》这篇课文的时候，它是围绕Olympic Games这个章节主题进行的阅读拓展。
在这里面，讲述了Pausanias 穿越时空来到2007年，to find out about the present-day Olympic Games的故事。那么在这个故事中，我们就可以围绕奥林匹克精神、体育运动精神、体育文化传承这些主题来做阅读教育引导。根据这一目标，我们可以设定任务如下：Tell me,where was the man——Pausanias came from,and,what’s he want to do?这个任务是以口语表达的方式提出的，老师希望同学们能思考我提出的问题并且组织语言来当堂描述。结合同学们的回答，老师则会围绕体育运动精神、奥林匹克精神等进行诠释，展开描述，帮助学生在完成任务中达成共识，引发共鸣，接受一次体育文化的传承和熏陶。
三、小组合作是完成任务的积极探索
小组合作是当前在教育领域中普遍兴起的一种创新教育模式，其在阅读教学的深化发展中同样有用武之地。考虑到每个同学的阅读能力、思路视角都不一样，且从鼓励大家交流想法、交换意见的角度考虑，合作完成阅读任务都是一个不错的方式。例如在《HOW DAISY LEARNED O HEOP WILDLIFE》为题的阅读活动中，我布置的合作阅读任务为“Take Daisy’s experience,and make a plan to protect the wildlife”，这是一个写作任务，是需要同学们结合文中保护野生动物的经验来制作保护野生动物的可行方案，是考验同学们的阅读能力、信息把握能力和写作能力，还考验同学们对计划落实可行性的合理设想判断能力。在这个任务驱动下，小组同学展开讨论，研究计划的每一个细节，进行了非常有质量的阅读交流对话，并最终形成了组内认可的计划方案。这就是对阅读活动的有效拓展，是任务驱动下的高效学习过程。
结语：
任务驱动是符合学生认知规律的教育模式，它通过合理的布置任务来引导学生的阅读探究过程，要比漫无目的的阅读更具成效。在当前高考改革稳步推进，英语教学更加侧重实用需求的情况下，教育工作者应当充分把握任务驱动的创新模式，引导大家精读细读，增强阅读学习体会。这为高中英语教学带来了新的活力。
参考文献：
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