摘要：随着信息化技术的快速发展，信息技术也已经融入到了初中教育教学当中。在开展道德与法治教学的时候，一定要改进教学方式方法，激发学生的兴趣，培养学科核心素养。如何深入运用信息技术来进行道德与法治教学，关系学生道德品质提高，关系学生核心素养的培育。因此教师在教学的时既要目标明确又要方式多样灵活，以达到提升教学质量和学生的核心素养培育的双重目标。
关键词：初中道德与法治；信息技术；核心素养
前言：
现阶段，随着素质教育的逐渐深入，在初中教学工作中，一定要遵循新课改的要求来进行教学，尤其是初中道德与法治教学，教师一定要重视对教学方法的创新工作，并且要合理的应用信息化技术来对学生进行教学，从而有效地培养学生的核心素养。随着时代的进步，在信息化时代下，信息技术对教学的发展带来了全新的挑战，因此，教师在教学的时候一定要创新教学方法，这样才可以提升教学的质量，使学生可以更好地适应社会的发展。
一、应用多媒体技术来培养学生的核心素养
随着信息技术的迅速发展，在道德与法治教学时，新课改要求，教师在进行教学的时候一定要合理的应用多媒体技术来进行教学，并且还需要将多媒体技术和其他教学方法结合到一起来进行教学，使教学方法变得更加新颖，从而提升教学的质量和效率。所以，教师在开展教学工作的时候，就需要使用多媒体技术来进行教学，并且重视培养学生的核心素养。例如，教师在培养学生爱国主义思想的时，可以在课前合理设计教学计划，比如开展一次观影课，让学生经过看电影来培养爱国情怀，培养学生的核心素养。
例如，组织学生观看《战狼》这部军事动作类型电影之前，教师要做好引导工作，向学生说明观看电影的目的，并让学生认真感悟电影中的爱国情怀。等学生观看完电影后，教师向学生提出以下问题：电影中哪些情节让你印象最为深刻？看完电影有什么启示？看完电影学习到了什么？这样可以让学生在回忆和思考问题的过程中，加深学生的感悟和认知。同时，教师还需要引入爱国情怀方面的内容，让学生说一说在学习和生活中如何体现爱国情怀。这样开展教学活动，可以强化学生的观察能力和分析能力，进而培养学生的核心素养[1]。
二、运用社会中的热点话题来培养学生核心素养
在进行道德与法治教学的时候，教师可以使用在社会中比较热点的内容来进行举例教学，使学生可以对这些案例来进行思考和分析。这样的教学模式不但可以使课堂氛围更加活跃，还能够让学生认真的学习知识。
最主要的一点就是，社会中的一些内容，可以有效地反映出现阶段社会的情况，并且让学生关注这些内容，从而达到教育的目的。
例如，在备课设计教学方案时，教师可以结合教学内容，通过网络搜集社会热点新闻，然后在开展课堂教学时，使用多媒体教学，将收集到的信息传递给学生，并让学生以小组合作的方式进行讨论，培养学生批判性思维，发表自身的见解。这样可以让学生产生政治认同，培养学生辨别信息真假的能力，可以让学生更好的结合当今社会背景学习课堂教学内容，强化学生对知识的理解。同时，也可以让学生对社会热点新闻产生学习和探究兴趣，拓宽学生政治视野，促使学生养成关系国家时事的良好习惯，从而使学生的品行素养得到培养，提升道德与法治教学的质量。
三、整合教学资源，培养学生的核心素养
在初中道德与法治教学的时候，教师一定要重视对核心素养的培养工作，主要就是让学生可以经过学习来提升自身的综合能力，并且还需要让学生对知识更加的理解。因此，教师在进行教学的时候就一定要对教学资源进行整合，并且要合理的使用信息技术来对资源进行整合，这样才可以达到教学的目的。同时，教师还需要结合学生的情况来设计教学的内容，这样才可以达到培养学生核心素养的目的[2]。
例如，在学习《诚实守信》相关知识时，教师在开展教学之前，可以让学生提前预习课堂教学内容，借助网络或图书馆等渠道来查找一些有关诚实守信的内容和小故事。这样教师在课堂讲解诚实守信知识时，学生才会快速形成初步认知，然后讲教材中的案例与自己查到的内容进行对比，进而加深学生对诚实守信内涵的了解。最后，教师要鼓励学生进行知识分享，将自己收集有关诚实守信的知识和小故事讲给同学听。这样开展课堂教学，不仅可以加深学生对诚实守信的认知，还可以有效丰富课堂教学内容，活跃课堂学习气氛，让学生更加积极的参与课堂学习。
结论：
总之，随着信息化时代的到来，素质教育的逐渐深入，在初中教学中，一定要重视核心素养的培养，尤其是在道德与法治教学当中。教师一定要重视对教学工作的思考，并且改变以往的教学方法，应用信息技术来进行教学，使学生产生对道德与法治知识学习的兴趣，这也就使学生可以主动地学习知识，提升教学的有效性。经过这样的方法也就可以培养学生的核心素养，从而使学生得到更好的发展。
参考文献：
[1] 梁山林.核心素养下初中道德与法治课的有效教学探究[J].中外交流，2019，000(006):392.
[2] 张金辉.初中道德与法治课培养学生核心素养的策略[J].当代家庭教育，2019，000(006):P.87-87.