摘要:根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年）》的要求，要在教学中全面实施素质教育，其中就包括传承与发扬中华民族优良文化。书法是中华民族的传统文化的重要组成部分，是人类文明的精神财富，将其融入基础教育对小学生终生发展具有重要意义。小学书法是培养小学生审美素质的重要途径，临帖是练习书法的一个重要手段，是学习书法的必经之路。
关键词：书法 临帖 小学
临帖是学习的基础也是学习书法的关键。古人的书法是临帖的主要对象，从书法家中提取营养，培养美感，激发想象力。在小学书法教育中，临帖是关键的一个环节，而如何掌握临帖的方法则成了学生取得良好学习效果、养成良好的写字习惯的基础。本文着重谈谈在小学书法教育中临帖的教学方法。
一、展开小学书法临帖教学的重要性
当前社会是一个科技，经济迅速发展的一个时代，随着电脑、手机的普及，人们的交流沟通方式由之前书信方式逐渐被网络交流所取代。书写的时候越来越少，书写能力就有所减弱。为了弘扬中华优秀文化，提高国民的文化素养，《简要》中强调要中小学加强书法教育。
书法是中华民族文化的一笔不可估量的财富，是小学基础教育的重要内容。小学教育中指出培养中小学生书写基本技能和书法艺术欣赏。在现在教育中，从小就要培养学生的爱国情结，而书法教育是传承着我国中华民族文化，是培养学生爱国情怀的重要途径，是增强学生汉字书写能力，提高学生的审美眼光，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要措施。
二、让书法在小学语文课堂焕发光彩
（一）字帖的选择和教学步骤
我国书法艺术丰富多彩，大致有楷、行、草、隶、篆。就楷书而言，可选择楷书四大家中的颜真卿、欧阳询的楷书。除此之外，还有许多名家名帖，例如《张黑女墓志》、《曹全碑》等。那么针对小学生进行在选帖教学的时候，直观视觉冲击着他们，通常都会把注意力集中在有视觉冲击的字或者笔画上。首先，教师应先把最基本的怎样执笔、怎样用笔、字结构、字的力度这些方法教给学生。其次，教师需要讲如何读帖及相应的临帖知识。再次，是指导学生书法的练习。熟能生巧，当学生熟练地联系后可进行到背帖阶段，教师要根据情况适当的引导发挥学生的主观能动性、创造力、进行书法创作。
（二）因人而异，注重个性化教育
选帖的时候因人而异，比如男孩和女孩的区别，男孩子的性格大部分都是个性豪放，调皮，那么可以给男孩可以选择颜体楷书，女孩可选欧体楷书。或者老师通过对自己学生性格的了解，给学生选择合适的字帖。有的学生活泼好动，浪漫而富有才气，可以选择王羲之的行楷。但是，不论怎那样，都要以培养学生兴趣为导向，激发学生持续学习的动力。
三、小学生的临帖方法
（一）读帖教学
面对所选的帖，我们要做的第一件事不是拿起就写，而是读。读贴其实是看帖，用眼镜仔细观察，分析研究贴上的书法。然后寻找出其中的方法和规律，为临摹做准备，为书法创作提供借鉴。比如楷书代表人物颜真卿需要了解他的字，用笔方法、起笔、收笔是藏是露、是出锋回锋，是方笔是圆笔，它的结构，是紧还是松；二是他的风格，是秀气还是挺拔，是飘逸。三是看线条特点，是厚重、是雄厚、是潇洒、还是苍劲。
（二）临帖教学
对临的顾名思义就是拿一册字帖照着写。就是面对着别人的字迹，按其作品的笔、墨、设色、章法，描写下来。刚开始由简单到复杂，循序渐进的过程。先临一些构图简单的，有了经验后再临复杂的。
（三）背帖教学
背临教学是让学生对字帖有了一定的认识之后，背着帖写出来的，写完之后再与原帖做比较，找出差距，再进一步练习准确的掌握其特点。在教学中，内容最好不是经常临写的字，这样能考验和锻炼学生的结字能力和整幅作品的创作能力，又能对作品中暴露出来的问题以及临帖中的不足加以纠正，缩短临帖与创作之间距离，进而逐渐壮大自己的创作胆量和应变能力。另外，临帖与创作的有机结合，还能消除习书者的寂寞感和枯燥感，增强学书法的兴趣和自觉性。
（四）意临教学
想要教好书法，意临是其中重要的一环。不论是对临还是背临，其目的是要掌握古代书法家的书法艺术，学习和摹仿他们的艺术风格。意临是要把所学的知识变成自己的知识，就是让学生把学到的古人书法经过消化、吸收、融合、转化的过程，融为自己的知识。意临就是让学生仔细研究其用笔、结构、章法和布局，取其精华，去其糟粕。教师要适当地引导学生将自己的情绪，爱好和审美融入其中，让自己的思绪在书法的海洋中畅游，并为他们日后的创作打下基础。
小学书法教学方法主要是临帖的教学方法，而课堂上的临帖教学，不仅能提高了小学生对书法艺术的审美能力，还能巩固基础知识。临帖是学习书法的关键一步，正确地掌握了临帖方法，可以一举两得，让学生把书法练好。作为一名教师，必须重视临帖方法，重视在教学实践中总结方法，从实践中进行自我检查，自我反思，积累经验，总结对学生有利的书法临帖方法，实现教学相长的目标。