摘要：在新课标的背景下，高中教学的改革让教师们对高中语文课堂的教学也处于了不断的探索之中。近些年来，新型的教学方式越来越多，但真正被应用到的却很少，因此，学生们的成绩也很难得到有效的提高。基于此，我们应该全面提升对于教学的方法以及质量，促进学生们的全方面发展。该本也是主要讨论了自主探究教学在高中语文课堂中的有效性，希望通过有效的探究来提升高中语文课堂的教学质量。
关键词：高中语文；自主探究；有效性
引言
高中课程改革已经实施了许多年了，自主探究作为学生们学习的新方法，也被得到了广泛的应用，不过通过对其他教师在日堂教学中的观察，再结合自己的教学方式来看，总是会存在很多疑惑。因为所有的教师在给学生上课的时候都会强调让学生们自主探究式的去学习，但是学生们还是没有把该方式进行有效的落实，经常性的敷衍老师，没有真正的做到自主探究性式学习。
1、语文课程教学的重要性
语文作为我们的母语是学校里最基本的一门课程，更是提升自己对其它事物理解能力的基础手段，只有我们对语文课程进行了熟练的掌握，才可以提升自己的文化水平，并取得好成绩，同时还能强化自己的交际方式，提升自己的文化内涵，也加强了自己对于中国文化的认知，了解了古代优良的文化传统。因此我们要加强在语文课堂中的教学方式，从而提升学生们对于语文学习的自主性[1]。
2、高中语文课堂自主探究教学的方法
2.1增强学生们对于学习的兴趣
学生只有带着兴趣去学习知识，才能够持久的对该学科保持新鲜度。高中本身就是压力最大的一个阶段，作为老师应当简化课堂环节，调整学生心态，激发学生对语文的兴趣，凸显语文课堂的艺术化。只有如此，才可在不增加学生学习负担的同时，确保了学生在欢乐、轻松的氛围下完成语文课堂的学习。自主探究教学设计阶段，一般强调学生以小组为单位，开展合作自主探究，满足学生的参与欲望，全面激发学生的探究情怀。
比如在白居易的《琵琶行》中，我们可以在学习课文之前，通过播放相关的音乐来引入同学们对本篇课文的兴趣，还可以让学生们自行组队进行分段朗读，通过诵读来体会诗人的情感，通过语言去品味琵琶旋律的优美[2]。在白居易的《长恨歌》诗歌中，主要就是描述了杨玉环和唐玄宗的爱情悲剧，诗歌中各种充满了严肃的政治色彩，因为该故事发生的时间比较久远，所以同学们对此的兴趣也没有那么大。作为老师可以从学生们的角度去考虑，可以播放与此有关的视频和音乐，比如前一段时间大火的《妖猫传》，以及李玉刚的《新贵妃醉酒》，以此来加强学生们对于长恨歌的认知，激发学生对于该诗歌学习的欲望。
2.2加强对学生的思维培养
要想加强对学生的思维培养，必须就要在课程中及时的加入问题。只有引起学生们对于问题的探讨，才可以加强学生们讨论和思考的积极性，因此作为教师需要在课程的基础上去设置问题。
例如在《林黛玉进贾府》这一课文中，我们可以和班级内的同学一起进行角色扮演，作为老师可以首先出场，然后再与班里的同学进行书本对话，最后根据所发生的故事内容对问题进行构建，比如：贾母给林黛玉介绍身边人的时候，为什么有人对林黛玉不理睬；还有为什么要用未见其人，先闻其声来形容王熙凤；等这些课本中的问题[3]。
学生可以根据分组去对问题进行思考，在课本的基础上去总结每一个角色的特点，然后再根据老师提出来的问题去了解林黛玉在贾府中的处境。经过同学们自主探究之后可以了解，不理睬林黛玉是因为她们之间还没有那么熟悉；对于王熙凤的形容是为了突出该人物在贾府中有权有势管家少奶奶的气派和特殊地位。根据对这些问题的探究可以非常深刻的帮助同学们提升思维能力。
2.3改变教学观点
对于学生的全方面教育，不止是学生自己努力，还与教师教学手段的不同以及自身的综合素养等都有着十分密切的关联。在现代化教育的背景下，只有老师们对教学手段进行不断的创新才可以帮助学生们更好的解决难题。学会用学生的角度进行思考才能帮助他们提供更加广阔的锻炼能力，从而激发学生们对于学习的主动性[4]。
课本《荷塘月色》这节课中，我们可以主动引导学生进行对课文的探索，通过提出问题的方式，让学生们带着这种问题对课文反复进行阅读理解，还可以根据课文中一些其他的内容去进行相似的亲身体会，从而让学生们感受到课文中的真实情感。
2.4创造和谐关系
在与学生的相处中，我们还可以通过以朋友的相处方式去维护师生之间的良好关系，以此来保障教师在课堂教学进行中的顺利性，保证语文课堂学习的自主探究性。师生之间的和谐相处有助于教师们对于教学的便捷。学生们也会因为老师的教学方式去重新改正自己的态度，从而支持教学工作。
比如在对长篇古文的教学中，作为语文老师可以改变自己传统的教学方式，首先可以对学生进行小组划分，并以小组为单位对文章进行翻译，然后再根据翻译中遇到的问题进行探讨并归纳，最后再融入到学生中，以同学的身份去和学生进行相处，一起去探究这些问题，然后解答，从而构建和谐的师生关系，通过这种自主探究式学习，加强高中语文课的教学质量。
结论
结合以上的论述，可以看出，在对高中语文课堂的教学中，合理的运用自主探究式教学可以有效的为学生们提高语文成绩，还可以加强师生之间的沟通，促进良好的师生关系，提高语文课堂在学生心目中的地位。除此之外，还能加强学生对于语文课堂的兴趣，保障了语文课堂教学的高质量，该方法的应用需要师生双方共同的努力和用心，以此才能保障高中课堂语文的教学质量。
参考文献
[1]滕召秀.“落地”才是目的———谈高中语文课堂自主探究教学的有效性[J].中国校外教育,2018,15(31):135-139.
[2]王晓端.信息技术环境下的高中语文自主探究阅读教学方法研究[D].东北师范大学,2019，01(12):111-113.
[3]黄晓娟.高中语文自主学习教学模式应用之研究[D].重庆师范大学,2019,3(06):154-158.
[4]邵薇薇.高中语文课堂教学有效性管理应用研究[D].信阳师范学院,2019,10(08):1040-1043.