摘要：随着新课改的不断推进，初中英语教学一方面是要教会学生们基础的英语知识点，一方面是要使得学生们的语言表达能力能够得到提升，还可以提升学生们的思维品质和文化意识。这样就可以增强学生们的英语学习能力，使得英语教学能够有效开展。
关键词：初中英语；教学实践；教学对策
初中阶段的英语教学要想培养学生们的核心素养，重点从听说读写这几个方面着手进行，在具体的英语教学过程当中，老师需要将自身素质和能力加强的同时，鼓励学生主动进行探索和实践。针对这种状况，老师在英语教学过程当中就需要采取一定的对策来提升学生们的英语核心素养，促进英语教学的顺利开展。
一、英语课内外教学要结合开展
实际英语教学过程当中，老师为了加强学生对英语的理解能力，老师在施教过程当中可引领学生不要局限在课内教材，尽量多阅读相关的课外资料。课外阅读可以补充课内英语教学当中的遗漏，同时能够使得学生获得丰富的英语知识。
二、加强学生英语口语表达能力
初中英语教学过程当中要想使得学生的口语表达能力有所提升，就需要开展口语训练活动。老师可在实践活动中对学生进行口语方面的训练。老师在课堂教学当中可以班级内部演讲比赛的形式或让学生结合课文内容分角色读课文。这样就能够使得学生的口语表达能力得到提升。
例如，进行“my family”这节课教学过程当中，老师可把学生分成小组。老师可让学生们在组内进行分角色表演。在这样的教学过程当中使学生们掌握家庭成员怎样用英语表达，学生们在角色表演中可对家庭方面的英语问题进行提出和回答活动。比如，老师可让其中一名学生来表演Toby，让别的同学用英语提问Toby的家庭成员情况。在角色扮演活动当中学生们很快会运用“Is this your mother/ cousin...？”等句型。这样的英语教学，提升了学生们的英语素养，同时使得英语教学得以有效开展。
三、优化英语课堂教学形式
在英语具体施教过程当中，老师需要结合教学目标，使得教学内容与学生的生活实际联系密切。学生在这样的教学过程当中能够提升学习兴趣，紧跟老师的教学速度，思维会变得明显活跃。老师在教学过程当中要运用多样的教学方式，调动学生们学习的主动性和积极性。老师在具体施教过程当中可以运用课件辅助教学。英语教学中，插图在教材中占有重要的分量。
老师在具体教学过程当中可以借助多媒体来营造动态情境，这样就会在英语教学当中把活动过程以绚丽的色彩、生动的画面全面进行展示，使得抽象的英语教学变得生动形象。例如，老师在讲解介词in、on、under过程当中，老师专门设计了如下教学课件来辅助英语教学：小黄鹂从笼子里飞出来，在上空飞了几圈，然后停在桌子上面，接下来让小黄鹂飞到桌子下面吃东西，小黄鹂的每个动作间都有明显停顿，老师适时设置问题：“Where is the bird？”学生结合屏幕中小黄鹂与盒子和桌子之间的位置关系，很快学会了运用in、on、under这些介词。老师运用课件使得抽象的知识讲解过程变得生动，学生在这样的教学方式中能够轻松愉悦地进行英语知识的学习。
四、重视语法教学，促进英语读写结合
英语教学过程当中，学生在英语阅读训练当中可以读懂文章的大致内容，并且能够掌握有关的语法知识。英语教学当中的阅读训练和写作训练密不可分，老师需要对阅读和写作训练同步开展，提升学生的综合能力。比如学习一篇文章过程当中，老师可让学生对文章主题做一下总结，然后结合社会习俗或者有关的文化方面的背景材料，深入理解文章内容。然后老师可为学生们安排改写、续写等的写作小任务，这样就使得学生把英语阅读和英语写作结合起来进行英语学习。在具体的英语教学过程当中，老师要对英语教材进行认真研究，对语法知识能够准确开展教学。老师在教学过程当中要对各个单元的重点语法知识进行熟练掌握。例如，在英语教学过程当中，“How long have you been like this？”在行文中是以现在完成时态出现的，实际上本单元中一般现在时属于重点语法。针对这种情况老师为学生讲解这句话的意思，让学生有时态意识就可以了。老师在进行英语语法知识教学时可结合具体的单元来确定。又如，教学“How long have you been like this？”过程当中，对文中的现在完成时就可以不用落实到位，主要是因为一般现在时属于本单元的侧重点语法知识。鉴于此，老师在具体英语教学过程当中需要更新教学理念，教语法是培养学生的语法意识，重点是会运用语法。学生掌握了语法知识，在阅读与写作教学过程当中就会轻车熟路，显得轻松自如，从而提升了学生们的英语素养，促进了英语教学的高效开展。
结语
综上所述，适应新课改的需求，基于核心素养教学理论，初中英语教学过程当中，老师就需要重点加强学生的创新思维能力，提升学生们的英语语言表达能力。这样的教学能够提升学生的英语核心素养，课堂教学效率也会明显提高。
参考文献
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