【摘要】基于翻转课堂的教学模式具有灵活性、生动性、适切性和人机交互性等特点，它不仅实现了对传统教学的替代，弥补了传统教学模式的不足，还大大提高了学生的学习兴趣，促进学生积极主动地投入到自主学习中，同时对教学效率的提高有重要的积极作用。鉴于此，本文结合具体教学实践对翻转课堂下的小学英语教学进行分析，并提出相应教学策略，以供参考。
【关键词】小学英语；翻转课堂；教学策略
翻转课堂指的就是充分调整学习流程，把课堂内和课堂外的时间进行合理转移，转变为以学生学习为主的一种教学模式。在传统的教学模式下，教师通常采用“填鸭式”教学手段，教师一味地灌输知识，在课堂上讲解了重难点之后，学生在被动状态下进行练习、作业，这样的教学模式枯燥乏味，很难提高学生的学习兴趣，导致课堂教学效果不是很理想。而在小学教学实践中运用新型的翻转课堂教学模式，教师可在课前让学生通过观看视频进行自主学习，还可了解学生对知识的掌握情况，从而为教师了解学生的学情提供重要依据，以便教师采用有针对性的教学手段在课堂上为学生讲授，促使课堂教学效率的提升。接下来，本文就从以下几方面谈谈基于翻转课堂的小学英语教学策略。
一、巧用翻转课堂，促进自主预习
预习是翻转课堂教学的重要环节，通过课前自主预习，能让学生对所讲知识有提前的了解，能帮助学生找到重难点知识，进而提高学习效率。在英语教学中，词汇是学习英语的重要基础，是决定学生能不能把英语学好的关键环节，同时也是小学英语教学的一大重难点。而在传统教学模式中，让学生对词汇进行预习主要是背诵和拼写，然后教师在课堂上为学生事无巨细的讲解每一个词汇，这样所有的学生接受的内容都是相同的，就好像所有学生吃大锅饭一样，有的人嫌饭难吃，有的学生还吃不饱，进而影响课堂教学效率。而在翻转课堂教学模式下，教师便可让学生在课堂教学前提前观看教学内容，根据自己的能力进行自主预习，把自己遇到的问题记录下来，为课堂上更好地学习奠定基础，这样以来使学生真正成为学习的主人，有助于提高英语课堂教学效率。
例如，在 At the shop这一词汇教学中，笔者就根据教学内容和重难点知识以学习清单的方式展示出来，并为学生提供了一些辅助性学习材料，让学生在正式上课之前通过学习清单和学习材料进行提前预习，学生通过自主学习就能知道apple，banana，orange，pear等词汇的意思及基本拼写，同时对自己不理解的内容记录下来；然后，在课堂上，教师便可默认学生对课程内容有了一定了解，不会再像以往的那样详细讲解，而主要为学生在词汇拼写中遇到的问题进行解答，帮助学生理解和记忆，从而提高词汇教学效率。
二、巧用翻转课堂，增强互动学习
英语作为小学教学的重中之重，其知识点繁多，较为复杂，对小学生而言学习起来比较困难。传统的英语教学中，往往是教师讲、学生听，教师带读、学生跟读，单一、机械的教学模式难易达到满意的教学效果。再加上如果教师发音不标准、声音低，学生听不清楚，很容易影响学生的英语学习能力的提升。因此在英语教学实践中，如果教师能巧妙运用翻转课堂进行教学，让学生在课前根据课件进行学习，使其找到自己在英语学习方面所存在的不足，明确自己的学习水平，就能促进学生在课堂上与老师、同学之间进行更多的互动，以及时纠正自己的英语问题，从而获得更好的学习效果。
例如，在实际英语教学中，为让学生更准确、更规范地学习英语字母oo的发音，笔者在学生预习的基础上，让学生跟着视频进行跟读，然后让学生以小组为单位对oo的发音规则进行讨论，讨论之后，让每个小组找一名代表分享各组的总结。于是，我发现学生只是能够跟读，大部分学生都没有找到其中的发音规则，为此，就有针对性地引导学生观察字母组合oo发音在不同单词中的音标区别，如/u/ book look football good ，/u：/ balloon food zoo noodles，鼓励大胆提质疑，促使学生尝试寻找oo发音的规则，从而强化学生的英语学习能力。
三、巧用翻转课堂，帮助学生复习巩固
课后巩固是提高学生学习效率的重要环节。新课程改革提出，小学英语教学不仅要重视课堂上知识的讲解，还要重视学生在课后的巩固效果，以确保学生对知识有更深入的掌握。然而在传统的英语教学模式下，不利于学生英语兴趣的激发，导致英语教学有效性偏低。那么在新课程不断改革的背景下，将翻转课堂教学模式应用到英语教学中，除了能让学生提前自主学习之外，还能帮助学生在课后对所学知识进行巩固，翻转了传统英语阅读教学，为英语教学增强了趣味，大大提高了学生的学习兴趣，提高了学生的英语学习效率。
总之，翻转课堂作为一种新型的教学手段，对激发学生学习兴趣，发挥学生主观能动性，提高教学效率都有着积极作用。作为一名小学英语教学，在基于翻转课堂的小学英语教学中，应根据教学内容和学生实际情况，精心设计教学环节，提高学生的学习积极性，促促使学生主动参与到英语学习中，逐步提高学生的英语学习能力，提高学生学习效率，进而实现高效的英语课堂教学。
【参考文献】
[1]张玲艳.翻转课堂理念下的小学英语课堂教学改革[J].西部素质教育,2020,6(09):141-142.
[2]张海燕.翻转课堂教学模式在小学英语课堂教学中的应用例谈[J].课程教育研究,2020(13):108.