摘要 核心素养是现阶段教育界研究的热点，核心素养不仅与学科教学有关，还会对学科教学产生较大的影响。小学语文是小学阶段的基础性学科，其学科核心素养培育，对小学生语文学习和未来发展影响深远。互联网时代下，小学语文教学要以核心素养为导向，引入现代化教学手段以促进语文教学改革，丰富小学语文教学的内涵，促进小学语文教育事业的长远发展。本文针对小学语文教学现状，探究如何在核心素养到乡下，运用互联网促进小学语文教学改革与优化，增进师生关系。
关键词：核心素养；互联网；小学语文
其实，很多小学语文教师在新一轮基础教育改革中，已经意识到了核心素养的重要性，正在以核心素养作为新的教学目标，推进语文教学改革，只是很难在短时间内改变语文课堂教学方式与现状。毕竟，多数教师的教龄都比较高，教学中已经形成了固定的风格与思维，习惯了以往的教学方法，要改变这种教学习惯和方式，需要寻求有效的突破点。
1核心素养导向下互联网对小学语文教学的影响
互联网时代下的小学语文教学改革，旨在契合社会对人才、价值观念的转变，在素质教育落实下发展学生核心素养，实现学生的全面、健康发展。语文核心素养随着学段以及教学会不断改变，教师要结合教学发展明确不同学段素养培育的要求。从学生发展角度来看，小学语文核心素养包含了“理解”“运用”“思维”“审美”四个维度，教师要从这四个维度入手加强学生的语言理解能力，引导学生运用语文知识，发展学生的思维以及提高学生的审美水平[1]。
为了达到核心素养的培育要求，教师必须要转变传统的教学方法，借助互联网优势资源，可构建以学生为中心的教育模式，并促使学生通过互联网自主学习，拓展学生的知识层面，提高小学语文教学的有效性。因此，基于核心素养，小学语文教学应该积极引进现代化技术，借助现代化的优势资源与教学理念，推进小学语文教学改革，以核心素养培育转变教学模式，便于学生学习、运用语文知识，发展学生思维和审美能力，达到核心素养的培育要求。
2核心素养导向下运用互联网优化小学语文教学
对于小学语文教学来讲，借助互联网促进小学语文教学改革，重点在于为学生打造新型教学课堂，基于核心素养重新定位教学关系，并在小学语文课堂中实现教学革新。毕竟，小学生在语文学习中需要教师的引导与支持，互联网的作用则是拓展了学生与教师互动交流途径，为小学语文教学提供更多的优势资源和便于小学生自主学习语文，也有利于知识的传递，更容易激发学生的学习兴趣，建立新型的语文课堂。
（1）以学生为中心，实现多元化教学
基于小学语文核心素养的培育要求，教师在小学语文教学中，要增强学生的情感体验以及丰富语文课堂内容，启发学生思考与学习。因此，互联网的引入，要保证学生的主体性地位，运用互联网助力学生了解新知识，吸收新知识并运用新知识，教师在互联网教学模式下应该以辅助、引导为主，监督和促进学生学习；其次，在知识内化中，应运用互联网资源为学生制作合适的学习课件或提供相应的自学资源，便于学生课前课后自主预习和复习，加强学生的自学能力以及自学倾向，改变以往的单向知识传递；再者，互联网模式下，语文课堂结构更加的多元化，教师可以将语文教学课堂延伸到网上或是课后，学生在学习中也能掌握主动权，不会疲于应付填鸭式的教学方式，更容易体会到语文学习的乐趣；最后，为提高学生学习效率和便于学生学习，教师可以同QQ或是微信打造家、校、生三方互动平台，及时与学生、家长沟通互动，也便于学生课前课后交流与学习，充分利用空间、朋友圈等，锻炼自己的语言表达能力和监督学生的学习进展[2]。例如，在《负荆请罪》教学中，教师可通过互联网检索相关的影视、故事与图片资源制作预习课件，并共享到网上、布置相关的预习作业，使得学生能在课前完成课文生字词、内容的学习，然后课堂上重点进行课文内涵的讲解与文章鉴赏、情感教育，有效运用课堂教学时间。
（2）增进师生互动，拓展课文内容
运用互联网助力小学语文教学，并达到学科核心素养的培育要求，教师要紧密结合教材内容，运用互联网资源拓展学生的学习视野，增进师生互动沟通，便于学生多渠道接受知识，强化小学语文教学目标。因此，小学语文教师应基于新课程标准对师生关系的新定义，以学生学习为主，运用网络技术拓展语文课堂的时间与空间，使得教师能在语文教学中掌握主动权。学生也要在教师的指导下，学会自己上网收集各种学习资源并共享到学习中，提高自主学习能力，成为学习的主人[3]。例如，在《找骆驼》教学中，教师可以在课前提出问题——课文讲了什么内容？老人对骆驼有哪些了解？老人是如何找到骆驼的？然后，进行班级分组，让学生以小组为单位，在课前进行分组讨论和上网检索紫云，整理相关的学习资料。然后，教师针对学生所提供的资料，进行点评和讲解，便于学生进一步了解如何运用互联网学习语文，以及拓展学生对课文学习的看法。
3结语
总而言之，运用互联网助力小学语文教学，就是为了实现小学语文教学的全面革新，构建丰富的语文教学供给侧结构，借助互联网资源和各项技术，打造内涵丰富、形式多样的小学语文课堂。
参考文献：
[1]张长月.探究“互联网+”背景下小学语文课堂教学[J].名师在线,2020(13):83-84.
[2]曾巧芬.“互联网+”背景下小学语文教学方向探讨[J].学周刊,2018(11):36-37.
[3]王芹娟.关注核心素养,构建语文学习金字塔[J].江苏教育研究,2017(Z5):60-63.