摘 要：小学语文教学的主要任务是引导学生正确理解和使用祖国语言文字，练好语言基本功。语文课堂教学是语言文字训练的主战场，但即使这样还是有部分教师对培养学生语言训练处于模糊意识，所以在日常教学中还是有不足现象，接下来我们就来对小学阅读教学中语言训练存在的主要问题及其对策进行分析。
关键词：小学阅读教学；语言训练；问题；对策
引言
语言在人们的生活中一直是不可分割的生活技能，它可以帮助人们沟通、交谈和表达，是促进自身与外界联系的重要因素。长期以来，在小学语文教学中，语言训练一直占有重要地位，所以学校教师也特别重视学生的语言训练，但教育发展到今天，在小学生的语言能力训练方面还存在或多或少的问题，教育部门对此进行了深入的研究，但很多教师对过去的教学实践进行了广泛的探讨，终于找到了有利于小学学生语言训练的有效对策。
1小学阅读教学中语言训练存在的主要问题
1.1教学老师没有正确运用教材
现如今的教学理念是将生活融入课程，为了让学生快速理解和吸收教学内容，老师都在用不同的新的教学手段把课堂知识变得更贴近学生的生活，但是有部分的语文教师过度解读这种教学模式，导致讲课时只注重解字造句这种本可以联系上下文就可以理解的教学内容，在抛开教材的基础上去带领学生走进生活，导致学生将教学课本中的知识模糊化，对应当去学习、去理解的知识没有用正视的态度去学习。在通过语言来引领学生正确解读课本主要内容，从而体会文章的中心思想这一教学要领中，老师过于重视让学生体会思想的结果，而忽视了用语言解读课文的过程，导致学生的语言训练慢慢弱化。
1.2读书只注重结果而没有方法
其实我国教育中对于培养孩子语言训练一直处于弱项，在我国的传统教学理念中，语文的教学方式一直是只重视朗读和背诵，求一个考试的结果；后来被各种因素的冲击，连读书和背诵也被慢慢地弱化，课堂上的读书声也鲜少能听到了。面对语言训练的危机，很多教育人士开始呼吁，希望阅读和背诵尽快回到课堂当中，现如今阅读和背诵又开始新一轮地进入到语文老师的教学模式当中。在我国的几千年的教学历程中，老师一直都是用阅读和背诵的方法开展的教学，而如今学生对它却变得陌生和新鲜，这种教学结果是值得学校和老师反思的。
1.3忽视语言培训的重要性
人们对语言文字的感受力来源于语感，这也是人的语言素质的直接体现。语言意识的形成需要长期的、多次的语言练习和实践，所以必须在小学阶段就对学生进行语言培训，这样才能让学生拥有正确的语感，使其终生受益。近几年来，虽然有教师把语言培训融入课堂教学，这种初衷是值得赞同和学习的，但是结果却并不理想。这种结果主要是因为第一，老师过于追求敏锐感而脱离实际教学，出现“为做新词强做愁”的现象。其次是随意夸大语感使其产生了模糊感，导致学生在训练时模糊不清最后走偏。人对语言文字的感觉，有时是真实的，可以表达出来；有时则是不清晰的，只能体会无法诉说。
前者教学对于老师来说是更好掌握的，可是后者尤其是那种无法言表情感，许多教师很难对其把握时机做到正确指点，最后只能一带而过地讲解，使学生丧失了掌握语感的能力。
2小学阅读教学中语言训练对策
2.1用科学的方式来正确读书
阅读是语言训练的基础，也是常用的方法，?作为语言文字中的基本功，?所以也是语言训练部分必不可少?。所以老师在课堂教学中要让学生做到广泛的读书，?增加学生读书的机会?。比如课堂可以采用自由阅读的方式，也可以采取让学生轮流阅读方式等来增加学生的阅读时间，同时让学生有质量地朗读，例如《十里长街送总理》中“天灰蒙蒙的……”，通篇文章感情色彩十分浓厚，老师要掌握学生的语言情感趣味，通过让学生带入情感地进行朗读从而达到学生掌握语言语调的美感。课后作业可以留出阅读时间，定期让学生写一篇阅读后的感想，检查课后阅读，不但能增加学生的阅读量，通过全面性的阅读能让学生更好地掌握语言，也能使学生的语言训练不局限于课堂。
2.2通过系统培训来增强语感
阅读可以分为很多种形式，比如朗诵、默念?、快读?、慢读或者分角色读等，?通过阅读充分地感受角色的情感，?体会着角色的语言逻辑，?因此加深了学生对作者所进行的人物、风景、事件等描写的理解，?更深入领会到作者在刻画文章时所想表达的思想感情?。例如小学生在朗读?朱自清的《春》这篇文章时，?文章第一句“盼望着、盼望着、东风来了，春天的脚步近了。”这句采用了拟人的手法来表达，体现了作者对春天的喜爱，同时文章中重复使用了“盼望着”的词语，体现了作者对春天到来的急切希望的心情，通过这两位老师就可以引导学生用什么情感去阅读文章，感受文章。除此之外老师还可以用其他的方式来培养学生的语言能力：比如看图写作，让学生通过一幅或者多幅图画进行理解，然后发挥自己的想象来进行写作；也可以通过写作文的方式来锻炼学生的语言能力，比如老师可以根据学生的生活来进行题目命题，像身边的人物，亲人、同学、家人，这些都可以作为素材来激发学生的表达能力；老师也可以通过写日记的方式来提高学生对生活、事件的观察力、以此提升学生的语言逻辑能力。
结语
伴随着新教改的推行，国家对孩子的学习素养也越来越重视，学生的语言能力不仅在语文学习中占据着重要地位，它也是孩子综合素养的重要组成部分。在小学生还在初步成长的阶段中，老师千万不要因为孩子年幼而忽视了语言培养的重要性，为了学生未来的学习能力的正确进步，更要从小给学生打好基础，这样在未来学习中才可以少走些弯路，多一些长久发展。
参考文献
[1] 袁学英.在小学语文阅读教学中如何发掘语言训练[J]. 文科爱好者(教育教学). 2019(04)
[2] 王丽.小学阅读教学中语言训练的策略[J]. 新教育. 2019(10)
[3] 李聪敏.在小学语文阅读教学中如何落实语言训练[J]. 课程教育研究. 2018(09)
[4] 洪霞.聚焦语言训练 优化阅读教学[J]. 小学生作文辅导(语文园地). 2019(11)