摘要：教育是决定民族未来的事业，而随着时代的变迁，对于学生核心素养的培养逐渐成为了教育改革的重要内容。小学科学的课堂教学正需要兼备知识教学与核心素养培养的教学方法，而教育方式的革新有利于推进学生们逐渐形成正确的学习价值观和科学素养，因此小学科学核心素养的培育势在必行。本文将以小学科学核心素养的正确培养为主要目的，寻找和研究一些效果良好的教育方法，希望可以为其他的教师的教学工作提供一些浅薄的帮助。
关键词：小学科学、核心素养、现状研究
一、引言
小学科学是以核心素养的培育为重要宗旨的科学启蒙课程，经过培育学生的好奇心和求知欲，引导其不断思考探究，最终能够形成正确的科学观和自然观，因此学生们需要教师以知识教育和核心素养相结合的方式来进行引导和培养。相较于传统的填鸭式教学，教师更应通过努力不断做出教学创新，以此来促进学生综合能力的发展。
二、小学科学教学核心素养培养的重要性
1.核心素养的培养有利于促进学生进行探究式学习
科学是一门需要经过不断的探究验证来证明真理的学科，核心素养的培养则是帮助学生逐步形成正确的学习观，以此来促进学科学习的深入发展。核心素养的培养可以分为知识教学、自主学习、社会参与三大类，学生们先是通过教学有了一定的知识储备，之后就在课下进行自主学习，寻找自己的知识漏洞和疑问，通过向老师求助或是自己查阅资料进行研究和解决。这样就可以逐渐促使学生探究式学习深入发展，提高学生们对于科学课程的学习效率。
2.核心素养的培养有利于挖掘学生们的学习潜力
科学素养的培育不是一蹴而就的，它需要长时间的学习和实践。学生们在培育核心素养的学习过程中会逐渐形成较强的求知欲，而这也会使学生们对于知识的渴求更加的强烈，自主学习意识逐步提高。在这样的环境熏陶下，学生们的学习潜力可以被尽情挖掘，而学习的进步也会促使他们进一步的努力，由此也成为良性循环。
3.核心素养的培育有利于提高学生的实践能力
古语有云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”核心素养的培育还有社会参与这一重要内容，通过走出校园，学生们进入到象牙塔外的另一个世界。学生们进行科学社会实践活动时，因为环境的切换因素，不得不学会去慢慢适应新环境，由此对于环境的适应能力会逐渐提高。另外，在实践活动中需要进行小组分配，因此也逐渐学会了人际交往与团队合作。通过核心素养的逐步践行，学生们的课外实践能力也得到了逐步提升。
三、小学科学教学核心素养培养的应用策略
1.教师谨慎进行课堂教学，为培养核心素养建立知识基础
科学课程的重要内容首要的是知识的学习，有了一定的科学知识积淀，学生们才会逐渐去接受核心素养的培育，因此教师们应当先去将课堂教学进行相关的调整与创新。首先，就是给同学们有序地布置课本预习任务，这样可以让学生对于知识有一个模糊的理解，并且在预习过程之中总会产生问题，带着问题去要听课有利于学习效率的提高。
然后，教师要提前做好课堂教案，以此来确保课堂的流程不出错误。对于相关的科学知识的教学可以通过网络查找相关的趣味性资料，避免课堂枯燥乏味。最后，就是建立和平民主的课堂氛围，在教师讲完课堂主要内容时，鼓励同学们提出自己的疑问，再耐心地予以解答。通过有效的课堂教学，学生们对于科学知识有了一定的储备，为科学核心素养的培育打下坚实的基础。
2.教师开设相关的校内实验课堂，培育学生自主探究能力
科学是需要去人们不断地验证的，实践才能出真知，因此教师可以带领学生们去学校的实验室进行相关的实践活动。在此过程之中，学生们脱离了纸质课本，自己动手去观察和实验，最后得出相关的结论。教师可以通过进行班级分组来进行实验有利于课堂秩序的维护。小学生们大都是比较活泼好动，所以在进实验室之前特别强调实验室里的注意事项，避免学生出现受伤的现象。在一些比较危险的实验进行过程中，教师需要进行先进行正确地实验指导，并随时关注学生们的实验状况，确保学生们的实验顺利进行。通过在实验室里对于课本知识的亲身验证，学生们对于科学知识的理解会进一步得到升华，其自主探究能力也会得到锻炼。
3.教师向学校申请带领学生进行校外实践活动
现在不再是需要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代了，学校外有许多学生们在学校里永远都无法拥有的知识，因此教师需要带领学生们去进行校外课学活动，例如参观工厂、游览海洋馆、走访植物园等等。孩子们不能是温室里的花朵，而对于外界的事物一无所知也会严重影响一个人的身心发展，因此教师也要去引导学生们去观察校外事物。在经过学校的同意后，教师才可以带领学生们进行相关的课外实践活动，另外也可以邀请学生的家长共同参与，这样对于学生的人身安全也有保障。
四、结语
科学核心素养的形成是一个漫长的过程，而作为一名教师，我们更应该做一个尽职尽责的引导者。首先，对于教材有深入透彻的理解，引导学生进行相关章节的预习，在课堂教学时建立民主和谐的课堂氛围。然后，利用学校的实验室进行相关的实验教学，不把学生们的知识的获取范围禁锢在纸质书籍之中。最后，教师应该在与学校进行商讨并征得学校同意的情况下，组织进行相关的校外实践活动，不把学生们的知识汲取范围禁锢在学校这一方天地之中。综合上述，在小学科学的核心素养的培养过程当中，教师具有不可推脱的责任和义务，由此教师也更应该进行教学革新，推进学生科学素养的形成。
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作者简介 ：
?姓名：原永强?出生年月:?1972.07??性别:男?籍贯：中国?民族:汉?最高学历：专科 职称：中小学一级?研究方向：小学科学?单位所在地邮编：456550??单位：林州市黄华镇付水洼学校?